从人的社会化的角度来看，促使传统社会中的人群走向近代化的环境因素有三：其一是近代教育，其二是与工业化大生产相关的职业或其他近代化事业，其三是大众传播媒介。20世纪初年的近代化变革在上述三方面都形成了有利于士绅转向近代化的有利环境。
从教育方面来看，清末废科举、兴学堂等教育变革，对整个传统的社会*体制造成巨大的冲击，其意义远远超出文化教育领域。以至于有的学者认为，“1905年是新旧中国的分水岭，它标志着一个时代的结束和另一个时代的开始”(吉尔伯特·罗兹曼主编：《中国的现代化》中译本，上海人民出版社1989年版，第338页。)。这一变革对作为传统知识精英的士绅的冲击尤为直接，成为大批士绅转向新式教育的起点。20世纪初年不少有传统功名的士绅卷入出洋留学的热潮之中，专为中国留学官绅设立的日本法政大学法政速成科，四、五年间接纳中国的留学官绅就达1868人，其中有约10％是有进士功名者，甚至还包括三名状元(法政大学史料委员会编：《法政大学史料集》第11集，东京1989年版。)。国内新式学堂的兴起也为士绅接受近代教育提供了机会，据清朝官方的报告，“各省初办学堂，……学生率皆取诸原业科举之士”(舒新城：《近代中国教育史资料》上册，人民教育出版社
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