我们有一个基本的课程体系，按照吴光老师的说法就是，有本科的、硕士的、博士的。本科主要注重于通，就是关于中国整体学术的一个基本的，按照清代学术的说法，就是辞章、义理、考据，我们三者兼顾，掌握基本的古典音韵训诂、通史、通论。研究生的时候就开始慢慢分方向，跟各个导师研究你的专长。硕士生的时候课程体系就不再在历史哲学中文里面上课了，我们专门有个国学教研室，国学教研室就是把我们文史哲中做中国学问的、愿意做这个事情的老师们组合在一起，组成一个国学教研室，以这些老师的特长，再根据中国学问自身的要求，增设研究生的课程体系。在研究生课程上再增设博士生的课程，就像金字塔。目前整体运作还是比较良好的。

　　主持人(梁枢)：你们那个国学教研室是不是虚体?

　　吴根友：实体。我们有教研室主任，有正式的编制。现在它的行政编制挂在我们哲学院，但它所有的课程体系全部都是独立的。编制在研究生院里也是单独给的，比如我们研究生和博士生的招生名额跟哲学院、历史学院都不相关。课程也是我们专门为这个设计开的，比如说国学概论，目前没有一个人能够把国学概论全部讲下来，但是我们可以把它分成文史哲三个老师各讲一段。目前基本上是用专才的方式培养通才。比较哲学也是这样。我们比较班和国学班的学生，目前通过专才培养通才的方式，总体的路子在本科生教育上是成功的。既培养了一批很好的学生，也训练了我们老师。

　　主持人(梁枢)：用专才培养通才，这是很好的经验。很多人在质疑国学是怎么教法的时候，这些教学经验特别应该总结。

　　吴根友：武大的经验是先做，避免争论。

结论：建立国学学科确有必要

　　主持人(梁枢)：这几个小时谈下来，大家从不同的角度得到了一个基本的结论：国学学科设立是有合法性的。以我的理解，就是从国学自身的发展趋势来看，既有一个综合的社会需要，又有一个学术发展的要求。我们适应这些要求成立国学学科，进行制度上的建设来回应这些要求。所以应该把国学当作学科来对待，应该承认国学的学科地位。

　　同时，作为一种整体之学，国学在课程设置、教学安排等各个环节上都要体现这种整体性。从刚才大家谈的情况看，“各村有各村的高招”，都是在利用自己原有的资源，把国学作为学科来推动。在这种情况下，保持一种允许试验的态度和开放的心态当然是很必要的，但还不够。我们要在设立国学学科是有合法性的这一点上，有立得住的理由，有明确的结论。这就要求我们要把道理讲清楚。我们得让人家明白，把国学作为学科来建设，不是出于功利的目的，不是为了多评几个教授，不是为了多设几个博士点，也不是为给毕业的学生一个身份。从任何一个层

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