地革命战争中期至全国革命胜利时的留学状况
姓名 出国归国时间 国别 入党时间 出国学习状况
王炳南 1931～1936 德国1926 柏林大学
乔冠华 1933～1935 日本1939 东京帝国大学
1935～1937 德国 图宾根大学获哲学博士学位
陈康白 1932～1937 德国 1938 留德博士，延安大学自然科学院院长
江隆基 1931～1936 德国 柏林大学经济系学习，延安大学副校长
余光生 1928～1939 美国 1932 美国密执安大学学习，张闻天的秘书兼管华桥事务
陈 云 1935～1937 苏联 1925 列宁学校特别班学习、驻共产国际代表
许光达 1932～1937 苏联 1925 共产国际列宁学院、列宁学校
姓名 出国归国时间 国别 入党时间 出国学习状况
刘亚楼 1939～1946 苏联 1929 优龙芝军事学院学习
曾 山 1935～1937 苏联 1926 莫斯科列宁学院学习
林默涵 1935～1936 日本 1938 Western Reserve大学研究院获社会科学硕士学位、在日本自修
康 生 1933～1937 苏联 1925 中共驻共产国际代表团副团长、并在列宁学院学习
熊向晖 1947～1949 美国 1936 密西根大学
总之，20世纪前半期中国共产党人留学生群体是中国共产党人总体之重要一部分，是中国留学生之重要一部分，这一部分人数估计有1500人以上。
二、中国共产党人留学群体特点之研究
从总体上看，中国共产党人留学群体有以下几个特点：
第一，在世界各种文化的激荡中，确立了马克思主义之信仰，在外艰苦生活和在俄受到严格的党性锻炼，成为具有高度觉悟的共产主义战士。
中国共产党人的留学生群体大多是在国外留学中接受马克思主义的。当时的中国，危机四伏，任人宰割，强烈的忧患意识使他们走上通过革命来改造与拯救中国的道路。在面对世界范围内各种思想文化相互激荡的条件下，他们选择了马克思主义的信仰和走社会主义的道路。瞿秋白在俄考察的两年，通过亲身经历和深刻思考，完全接受了马克思主义，在苏联加入了共产党，他认为社会主义是人类发展的方向，“共产主义之人间化”，这“伟大而且艰巨的工程”，已不仅仅是一种理论，而且具有实行的把握。瞿秋白在旅俄的短短二年里，完成了其个性的基本定型——一位初步具有革命家、理论家的气质修养和学识。他的职业革命家的生涯正是此时奠定的。蔡和森到法国后，“搜集许多资料，猛看猛译”，“对各种社会主义综合审缔，觉社会主义真为改造现世界对症之方，中国也不能外此。”③ 从而选择了共产主义的信仰。周恩来、赵世炎、李富春、邓小平等在留法勤工俭学期间确立了马克思主义信仰。
在苏留学的留学生中，不少人受到了严格的党性锻炼。刘少奇是在莫斯科东方大学学习期间由社会主义青年团员转为共产党员的，他在东方大学时间不长，学了八个月就被派回国内，对这段历史的评价，刘少奇讲道，学了八个月，“也算取了经，取到的经不多就是了。当时我们学得不多，倒是我自己的革命人生观开始确定了。懂得组织上的一些东西，讲纪律，分配工作不讲价钱、互相批评、一切报从党，这些东西我脑子里种得很深。”④ 任弼时和刘少奇一样，对党的建设思想研究很深，有许多独到的贡献，特别是对党性修养的问题。在对这一问题进行解释时，研究任弼时的作者指出，任弼时之所以对党性问题有相当深刻的认识，一个重要原因，是与他早年在苏联的经历有关。他们这一批人在苏联学习了两种东西，一是受到系统的马列主义理论教育，一是受到严格的党性训练。从旅莫支部会议记录中可以看到：连吃饭时所拿面包的大小、果酱的多少这样的小事，都要在党组织会议上升到党性的高度去检查。在当年很多留学生填写的表格和思想汇报中，都说要去掉过去那种个人浪漫主义的东西，“把自己的整个身子交给本阶级”。这些研究者指出：正是这种严格的党性训练培养出一代共产党的领导人，才能经受住后来残酷国内战争包括党内斗争的严峻考验，赢得中国革命的胜利。⑤
第二，经过系统地马克思主义理论学习和军事理论学习，初步形成了马克思主义中国化的思想，历经实践锻炼，不少留学生成为马克思主义的理论家、翻译家、宣传家、教育家、军事家。
十月革命后，留学出身的知识分子是中国传播马克思主义的主力。李大钊、陈独秀、瞿秋白、李达、李汉俊、蔡和森、周恩来、杨匏安、陈望道等是中国共产党人留学生群体中传播马克思主义的杰出代表，他们是马克
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