|
|
|
 |
历史高考题型分析 |
 |
时间：2007-2-28 13:40:13 来源：不详
|
|
|
时是“点点式”的，此题一两点，被题一两点，不像问答题那样的系统性和综合性。③所要求的理论思维层面或档次，大多超纲超本，超出平时训练的水平，确有让人难以达到的深度和高度。
(四)命题的新趋势
稳中求变、不断更新和发掘试题的温度功能，是必然的。选择题命题的新趋势是：
1变换知识来源，增加思维含量
题干、正确选项和干扰项，都是可以变换知识来源的，以避免课本的知识要点搬家或简单的直问直答。请看2000届题5：
例下列各项，在后世又曾大规模增修或扩建的工程是：
①郑国渠 ②都江堰 ③赵州桥 ④长城 ⑤大运河
A①② B③④ C②⑤ D④⑤
此题的“变换”在题干上。题内五项著名工程考生无不知晓，但从“后世”的角度切入审视，实为不俗之见；设问(即考点)是“大规模”、“增修或扩建”，更加新鲜。它要求考生确认事实，辨析干扰。辨析的重点难点是郑国渠，因为课本有幅显眼的《秦汉关中主要水利》图，郑国渠突出其中；武帝时，在它的游南岸凿六辅渠，又在它的南面凿白渠，似乎是对它的增修或扩建，最易让考生错选。其实，后两渠都是新凿的，在水域上同郑国渠有联系，但不是对它本身的增或扩。知识组合或联系的变化，增加了试题的新意和灵活性，自然就提高了思维含量，平添了辨析的内容。选准答案D时，就把分析能力、追思往事的能力、前后对比联想的能力、运用继承和发展观点的能力，都调动起来了。
2引入课外论断，拓展思维空间
材料和论断(观点、结论)都可以引入试题。前者已见之很多了，后者例如：“陈独秀被毛泽东称为＇五四运动的总司＇‘，主要因为他”；“20世纪中国经历了三次历史性巨变， 其中第二次是指”；“1985年邓小平说：’改革是中国的第二次革命‘，其本质含义是。”(这是三道试题的题干，所分属的选项，略)。学生在历史课工不多闻所未闻，但它们有很强的概括性和道理性，也有很强的实用性，让人耳目一新，开拓了历史思维的境界与空间。
3坚持实事求是，开发思维个性
高考试题要适当体现我国史学研究的新成果、新观点，要体现新世纪人才素质的新要求，对教材和学生头脑中还存在的某些“左”的、落后的历史观点、传统旧观念，或一种模式框定历史等问题，试题也要坚持实事求是的原则，予以“拨乱反正”。
例，《*党宣言》指出：“资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用”。其中包括：“使生产工具，从而使生产关系，从而使全部社会关系不断地革命化”；“开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了”；“使乡村从属于城市”；“使未开化和半开化的国家从属于文明国家”，等等。得出这些结论所依据的事实包括：
①资本原始积累 ②资产阶级革命 ③海外扩张 ④工业革命
A①②③ B①②③ C②③④ D①②③④
这是一道兼备材料型和组合型的选择题。要求考生阅读理解历史材料，最大限度地获取有效信息以解决问题的能力。同时也对考生的历史阐释和理论思维的能力提出了较高的要求。解答的关键是题干所列资产阶级在历史上的各项作用与选项所列出的各个历史概念之间的相关性，需要再认再现史实，又需要分析、综合、比较、归纳等能力。正与误的难点在选项①。“资本原始积累”长达四五百年，课本上写的和老师讲的都是“血与火”，从来没有听说过它还有“革命的作用”。此题就突破了这种陈式，实事求是地评价了历史。
上一页 [1] [2] [3] [4]
|
|
| |
|
