2004高考历史试卷：引导学生关注社会现实       2004年全国高考文综?历史试题，依据2004年《考试大纲》，坚持问题立意、能力立意的命题指导思想，致力稳中求变、变中求新、新中求活。试题在考查基础知识的同时，也注重考查考生运用知识分析和解决实际问题的能力，并引导学生关注社会现实问题，使知识、能力和情感态度价值观达到了有机的统一，体现了历史学科的基本特点。具体表现为：
　　1、突出基础性，强调了对学科基础知识和主干内容的考查。文综测试实施以来，突出能力立意，但这决不意味着削弱对基本知识和基本理论的理解和运用，相反，考生只有具备了较为扎实的“双基”，才能进一步提高分析、解决问题的能力。今年的文综?历史试题仍然把基础知识作为考查能力的载体，使学生在考试中有话可说。据统计，今年试题中所考查的基础知识有：选择题15、16、17、20、21题，分别考查了《海国图志》、《齐民要术》、杜甫、康熙帝、中俄《北京条约》等基础内容；问答题中考查了“一五”计划的基本内容。这些需记忆的知识分值达26分之多，超过了总分的四分之一。
　　2、突出主题性，加强了对学科综合能力的考查。综观2004年全国高考文综?历史试题，试题均以主题(或小专题)形式出现，注重对历史事件、历史现象、历史发展过程的认识，综合考查学生阅读、分析、概括、说明、论证等能力。如：12—15题是科技发展史主题；20—23题是中外关系史主题；37题是资本主义发展专题史中全球化主题。
　　3、突出时代性，引导学生关注社会现实。文科综合侧重对党和国家重大方针、政策及社会热点问题的考查，体现思想教育功能。今年高考文综试题不回避时政热点和社会生活现实，而是注重引导考生关注人类发展和社会热点，注重考查考生对中国和世界重大历史问题的把握和认识，以增强考生的历史使命感和社会责任感。如：选择题12—15题就暗喻了“科教兴国”问题；37题涉及了世人关注的“经济全球化”问题；39题就直接考查了国人关注的东北老工业基地振兴问题等。
　　4、突出前瞻性，体现了新课标的理念。普通高中课程改革的实验已在全国四个省区展开，如何在今年的高考文综测试中渗透新课标的理念，将对普通高中课程改革的实施起着非常重要的指导意义。可喜的是，今年的文综?历史试题注重考查考生学习过程与方法，一改过去利用材料呈现教材内容的再认、再现能力的考查，代之以最大限度地创设材料性情景，考查考生阅读材料、分析材料，以及对材料的思辨、概括抽象能力。如选择题中的“西夏木活字”、“济南刘家功夫针铺”，37题中“根据材料指出20世纪初各国经济联系日益密切的表现”、39题“经济建设的主要措施”和“‘一五’计划为什么把东北作为重点建设地区”等。
　　综上所述，2004年全国高考文综?历史试题体现了较高的信度，既符合高校选拔人才的要求，也将对中学推进素质教育起到良好的导向作用。
　　当然，今年试题也存在一些瑕疵：如第13题与本组题的中心“科学技术”不相吻合；第37题的第⑷问有超纲之嫌；参考答案的开放度明显不够，集中表现在第37题的⑵、⑶问的答案上等。
          济南　段进生