2008西安全国年会(二) 

晚凉中的杜苇 
 
 

10月20日

今天清晨，要到兵马俑去参观，而后听苏争艳上课《从兵马俑看秦文明》。

清晨、雨后的兵马俑博物馆，是什么样子？非常安静地守在那里，而后等我们一群学历史的人去吵醒它，这是很有象征意义的事件——兵马俑躺于地下千年，是考古学家们把它们挖掘出来。西安是考古学家的天堂，亦是我们这些历史教育者们朝拜的圣地，无怪乎今年的年会有四百六十多人了。

我们来得太早了，寂静中的兵马俑博物馆更显得庄严静谧。

这是我第三次参观兵马俑了，也是最为草率的一次，因为一方面要跟纪连海们合影，另一方面我得紧跟着导师们，听他们谈话，无论是评课还是做文章，抑或做人，都得跟紧了听。杨向阳老师说：做了教研员，角色要转变，从一个学习者转向了指导者，其次是要提防自己不要陷入烦琐的事务中，否则忙忙碌碌而一无所获；任世江主编说：读一本《明史》，张居正改革的背景就清晰了……正如蓬蓬所说，这两天脑子被装得满满的，不管是白天的听课、听报告，还是晚上与赵老师、聂老师、孔老师、任老师等的聊天，那都是博士生的待遇啊！几乎都消化不了，待到今天要记时，除了一个个生动、高大的形象留在心底，更多的学问是要自己一点一点地去做，更多的书要自己一页一页地去读。

半个上午过去后，来到了兵马俑报告厅，我们要在这里听一节豪华的课，这是“苏版”兵马俑，记得06年唐云波在湛江也上了兵马俑，且叫“唐版”兵马俑吧。兵马俑以其丰富的文物价值，让中学历史教师演绎至无穷。

宏壮的音乐让会场有了意境，美丽而智慧的小苏与聪明的西工大附中的学生们配合得天衣无缝。从课型来说，这是一堂探究性学习的展示课，课前学生通过大量地接触文本资料，为今天上午的参观和这堂课做了充分的准备，四组同学在研究成果展示中体现了非常高的积极性和相当的水平。以秦俑学为背景，学生们在学习中产生了许多深度的认识，让人叹为观止。

如果我们从课型的角度来探讨的话，一堂探究性学习展示课，首先应该展示学生在课前对这一主题研究的过程与方法，目的在于交流学习过程与方法，展示学习成果，从而让异组异质的学习者对研究结果获得的路径予以了解、甚至评价与质疑；其次，应该在展示交流中生成出新的认识，即由于交流碰撞而生成的本节课的新思想，只有这样，这堂课的有效性将不只是总结性的、更是探索性的，有效性会增强。

我们在下午的交流中听到了小苏老师的说课，她的主题从《兵马俑》、《从大一统看秦兵马俑》到《从兵马俑看秦大一统》再到《从兵马俑看大秦帝国》，最后确定本课的课题，经过了漫长而艰苦的思索，阅读了大量的书籍，难能可贵，这样的“过程与方法”正是我们新课程所强调的。

通过小苏老师这一课，或许我们也在进一步思索，阅读与理解之间可能还有距离，尤其是对“文明”这样大的概念，年轻的我们还需要用人生来理解。