郭子其：历史教学研究性问题能力的培养

四川省华蓥市华蓥中学    （638600）

《教育科学论坛》2004年第1期

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”因此，提倡自主学习、合作学习、探究学习的学习方式势在必然，而探究学习具有很强的问题性，那么，教师应充分利用课堂教学的主渠道培养学生研究性问题的能力。我结合教学实践谈点看法，以请教于专家。

什么是研究性问题呢？笔者认为就是以问题为中心，学生自觉地以探究的方式对所学知识进行质疑，并重构知识结构而获得新知的问题。这种研究性问题是知识相应系统的，而非零散的；学生意识是自觉的、长时间思考的，而非过于随意的、一时存在的疑难问题；是重构知识并获得新知的，而非过于简单地对教材的理解诠释。那么，怎样培养学生的研究性问题的能力呢？

一、营造生成问题的环境，培养学生的问题意识

首先要形成正确的问题意识。

对于青年学生的漫漫人生之旅，应积极培养学生的问题意识，重视学生研究意识与创新能力的培养，要把发现能力视为创新能力，美国卡耐基教学委员会就把“发现”与“应用”、“综合”、“教学传递”并列为学术范式的四类之一，要把“问题的问题”即“没有解答的问题，要求学生提供求解的过程和思路，依据的资料和欠缺的材料，提供解答过程中产生的新问题及问题的依据，提供求解过程遇到的具体困难”（《对教材的质疑与探究性学习》，《中学历史教学参考》，2003年第8期）作为研究性学习的结论成果，重视问题的问题存在的积极意义，而不能只作为一个简单的学习经过，更不能视为简单的失败，所以教师在教学中要转换角色，“越来越成为一个顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾焦点，而不是拿出现成真理的人。”（《学会生存》教育科学出版社，1996年版）要结果与过程并重，由于学生受现有背景知识、专业知识和学习能力的束缚，尤其是历史学科受历史材料缺少的制约，强化培养学生发现问题的教学观念尤为必要，真正意义上形成“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”的意识，不应忽视学生发问的价值，牛顿对于苹果落地的思考，发现了万有引力定律，瓦特对于蒸汽的思索，最后发现了蒸汽机原理，这些都是发问以后长久思考的结果，诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特·布郎说：“我的祖父常问我，为什么今天与其他日子不同呢？他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。”我国存在着“第十名现象”，这些偏优的学生获得成功的一个重要原因就是他们长期致力于对自己感兴趣问题的研究，从国内外教育来看，都应重视产生研究问题的良好意识，所以我们教学不要急功近利，要让学生逐渐形成对某一领域的思考、探索，发展就近发展区，形成带倾向性的研究方向，这对学生人生的学术研究之旅无疑具有重要的意义，让我们的教学充满终极关怀。惟其如此，一个个鲜活的学生就会提出一个个鲜活的有价值的问题，教学过程才会富有创造性，教学才会具有生命的意义。

其次，教师还要积极营造民主和谐、善待学生发问的教学生态环境，尊重学生思考问题、发出问题的权利，哪怕是幼稚的发问，也需要理解，因为有价值的发问就是从此开始的，教师要努力创设平等、合作的师生人际关系，要把学生大脑变成“一个被点燃的火把”，激发学生发问的欲望与兴趣，启发、引导学生发现问题，培养发现问题的习惯，有利于张扬学生的个性，让所有学生都发现自己创造性的存在，都享受到教学是一个愉快的过程，让学生获得良好的情感体验，形成正确的学习态度及价值观。

二、教给发现问题的方法，培养学生产生研究性问题的能力

由于传统教学过于采用接受学习，将学习内容直接呈现给学习者，因此，有人说学生是怀着问题进学校，带着句号离学校的。而探究学习中学习内容就应以问题的形式来呈现，教师应采用“问题培养”的教学方式，培养学生发现研究性问题的方法。

一是矛盾发现法。

就是学生在阅读教材或者课外读物中，从相互矛盾的地方发现问题，例如《中国近代现代史》（试验修订本）第44页的注解中写到“《伊犁条约》，又称《改订条约》或《圣彼得堡条约》。”就在该页最后一段的小字介绍《伊犁条约》签订情况时，写到“曾纪泽为驻英公使兼任驻俄公使，奉命赴彼得堡同俄国谈判。” 有学生就提出：曾纪泽赴彼得堡签约，而条约的名称以《圣彼得堡条约》命名，“彼得堡”与“圣彼得堡”是否是指同一个城市呢？又如，《中国近代现代史》（试验修订本）上册第29页写道“16世纪时，他们（英国人）还没有力量去开拓殖民地，同西班牙和葡萄牙相抗衡。”但是，1588年西班牙派“无敌舰队”前去讨伐英国，西班牙却遭到惨败，得胜的却是英国，其中有学生阅读到《世界历史之谜》一书中的《祸不单行——“无敌舰队”覆灭之谜》产生疑问，提出究竟是什么原因使英国获胜？还有就是从史学研究概述里几种有争论性的观点中获得问题。