1. [全国简报] 马立梅：我的历史教学探索9 [马立梅][2009年5月5日][0]
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挖掘历史学科中的精神文化价值马立梅（山东省滨州经济开发区第一中学，山东，滨州 256606）【关键词】：精神文化，长城精神，长征精神 文科教学最重要的价值所在应该是汲取精神营养。初中历史教学中经常遇到有关“精神”的概念，比如长城精神、长征精神等等。我在处理这类问题的时候总是处于一种矛盾心理中，一方面，我深知这类问题是最能够使学生终生受益的精神源泉；另一方面，基础知……
2. [全国简报] 马立梅：我的历史教学探索8 [马立梅][2009年5月5日][0]
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对《全民族抗战的兴起》教材处理的思考马立梅（山东省滨州经济开发区第一中学，山东，滨州 256606） 【关键词】教材处理，共赴国难 初中历史教材第18课《全民族抗战的兴起》共有三目内容：【卢沟桥事变】、【南京大屠杀】、【共赴国难】。其中，【共赴国难】一目的内容是叙述第二次国共合作，……
3. [全国简报] 马立梅：我的历史教学探索6 [马立梅][2009年5月5日][0]
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给王朝加个标题更精彩 马立梅 山东省滨州经济开发区第一中学 （邮编256606） 《历史教学》（中学版）第560期刊登的苗颖、刘晓兵老师的文章《给课堂添加一个标题》提倡历史教师根据每堂课的授课内容添加标题。我在读过之后深有感触，并且模仿这种做法进行了尝试。 我们山东省正在使用的初中历史教材采用的是“……
4. [推荐资源] 马立梅：我的历史教学探索5 [马立梅][2009年5月5日][0]
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大一统的象征——秦皇汉武 马立梅 山东省滨州经济开发区第一中学（邮码256600） 秦始皇与汉武帝是中国历史上两位最杰出的封建帝王，也是历次七年级期末考试必然考察的重点内容，我根据教材将两个历史人物用列表的方法进行对比学习，相信会对同学们有所启示： 人物项目秦始皇汉武帝主要历……
5. [推荐资源] 马立梅：我的历史教学探索4 [马立梅][2009年5月5日][0]
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马立梅：历史课中巧用示意图.doc ……
6. [推荐资源] 马立梅：我的历史教学探索3 [马立梅][2009年5月5日][0]
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“百家争鸣”人物评——我看秦始皇马立梅山东省滨州经济开发区第一中学 邮编256606 公元前221年，秦王嬴政兼并六国统一中国后，丞相王綰、御史大夫冯劫、廷尉李斯等人根据古代三皇的名称，上尊号为泰皇。李斯等人说：“古有天皇、有地皇、有泰皇，泰皇最贵。臣等昧死上尊号，王为泰皇。命为制令为诏，天子自称曰朕。”嬴政自以为“德兼三皇，功高五帝”“皇”、“帝”号……
7. [推荐资源] 马立梅：我的历史教学探索2 [马立梅][2009年5月5日][0]
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历史教学中要树立正确的民族观马立梅山东省滨州经济开发区第一中学山东，滨州，256606 民族关系问题是中学历史教学中最重要的部分之一，处理好这一部分教材内容，师生首先都要树立正确的民族观。中华人民共和国从建立之时便针对少数民族确立了民族平等、民族团结的民族政策。但是由于历史原因各民族之间存在着各种各样的差异，发展很不平衡，我在上课过程中经常发现学生中间存在民族歧视……
8. [推荐资源] 马立梅：我的历史教学探索1 [马立梅][2009年5月5日][0]
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创建历史教学的高效课堂马立梅山东省滨州经济开发区第一中学山东，滨州 256606 因为历史学科长期以来被定位为“副科”，所以一般学生以及其他学科教师将历史学科简单的认为是记忆的学科，不予重视。对历史问题和现象缺乏深入的思考，不能“温故而知新”，不能以史为鉴，不能读史明志，不能用历史知识指导自己的生活，脱离了现实的社会基础，历史教学成为空洞的说教。当学生遇到社会生活问题，需要历……
9. [教材理论] 马立梅：初中历史教科书随想 [马立梅][2009年4月29日][57]
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初中历史教科书随想 马立梅山东滨州经济开发区第一中学 【关键词】初中历史教科书，中国历史，世界历史 前些日子我阅读了英国历史学家赫伯特•乔治•威尔斯的《图释世界史》译本，书中论述了从地球的形成、生物和人类起源直到现代的世界史，对民族形成的社会发展史的叙述也有较大篇幅。书中对各种历史事件着笔相对简要，我非常喜……
