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张炎林:《公民社会》教材解读

时间:2009-10-18 17:21:41  来源:张炎林
 

第14课   公民社会

 

一、         知识结构

 

公民身份与社会

希腊罗马公民——通过合法途径取得公民身份

中世纪居民——通过履行登记手续取得公民身份

近代公民——通过一定的方式取得国籍而获取公民身份

 

 

公民权利与义务

权利的由来——19世纪,欧美等国公民为争取普选权、妇女的平等地位展开了长期的斗争。

权利的内容:公民的人身自由权、劳动权、受教育权得到世界的普遍认可。

权利和义务的关系——公民在享受权利的同时,也要自觉履行义务。

 

二、        文明史视点

 

在古代希腊和罗马,已经有公民身份的规定,但还不是真正意义上的公民社会,因为他们的公民被划分为若干个等级,并且奴隶和妇女是被排除在外的。在中世纪的欧洲,封建制度盛行,民众的权利受到种种限制,只有大一统的基督教社会,而没有公民社会。直至到了近代,随着民族国家的出现,特别是资本主义制度的确立,公民身份才得以明确,公民社会才开始出现。公民社会是近代国家制度的载体,是人类社会进步的表现重大成果。公民社会与民主政治是相辅相成的。公民社会促进了近代民主政治的发展和深化,反过来,民主政治又为公民社会提供了制度保障。只有公民真正成为国家的主人,积极参与国家管理的社会才是真正意义上的公民社会。

 

公民社会的主体是每一个公民,公民权利的实现经历了曲折而又漫长的斗争。从封建社会的臣民到资本主义社会的公民,权利和地位不可同日而语。英国的宪章运动,近代的女权运动和美国的黑人民权运动都折射出人类为争取公民权利进行了锲而不舍的斗争。政治上的平等,对个人自由的保护以及尊重人权和法治精神可以看作是公民社会的基本特征。正是由于民众坚持不懈的斗争,今天公民的人身自由权、劳动权和受教育权得到了普遍的认同。

作为一个公民,要正确地行使法律赋予的权利,同时也应自觉地履行法律规定的公民的义务。

 

三、重点解析

1.如何理解公民身份?

首先,“公民”是一个比较性的概念,公民概念意味着平等。“公民身份是平等的表述”现代公民概念的存在需要两个前提条件:一是国家或政治共同体(公民群体)的存在,二是该国家或政治共同体成员资格的普遍性即平等。因此,说某人具有公民资格,意思是他是某一公民群体(即政治国家)的成员,并与这一群体中的其他成员具有平等的地位。在早期,“公民”概念具有很大的局限性。古希腊奴隶制国家最早使用公民概念,当时是指那些征服了其它的城邦并以此为基础建立了自己的统治的征服者,即所谓自然公民,他们的后代也就先天地享有公民权,成为城邦公民。公民是一个特权阶层,垄断了城邦的统治权,城邦政治生活是公民的专利,公民之外的奴隶和自由人都被排除在政治社会之外。古罗马的公民概念更为发达,并在此基础上形成了完整、系统的法律体系。古罗马的公民也是一个特权阶层,解放自由人、奴隶、拉丁人和外国人都不具有公民的资格。这一时期拥有公民资格的“公民”人数极为有限,它是建立在巨大的、且被视为理所当然的不平等基础上的。对特权与等级的容忍,使得古希腊罗马的“公民”概念与近现代的公民概念存在巨大的反差。但古希腊罗马的“公民”概念仍具有历史的合理性。一方面,它是历史在那个阶段上的必然。正如恩格斯所说的,“在希腊人和罗马人那里,人们的不平等比任何平等受重视得多。如果认为希腊人和野蛮人、自由民和奴隶、公民和被保护民、罗马的公民和罗马的臣民(指广义而言),都可以要求平等的政治地位,那末这在古代人看来必定是发了疯”更重要的是,另一方面,古希腊罗马的“公民”概念是现代公民概念的源头。“公民”的概念一经提出,就因其内含了近、现代所有政治和法治文明的“基因”而在近现代以来显示出越来越重要的意义。因为“公民的本意是‘属于城邦的人’或‘组成城邦的人’。显然,这是一个超越血缘关系又超越王权专制的带有普遍性的法律资格的概念”它赋予了作为一定规模的政治共同体(或城邦)的成员资格,尽管这种资格在古希腊罗马时代的特定历史条件下仅具有有限的普遍性——说它是“有限的”,是因为在一个国家或社会中并非所有自然人都是公民;说它具有“普遍性”,是因为在公民范围内,每个人都是平等的。商品是天然的平等派,它消解了早期公民概念的“有限性”,将所有自然人都纳入了公民的范畴。现代意义上的公民概念伴随着资本主义的兴起而产生。

 

其次,“公民身份意味着公民权利”。对政治国家而言,公民资格的意义在于确定归属于公民个体的那部分事物即给予他应得的合法份额,在于确定一种合理、公正的利益分配、义务承担方案。公民资格意味着存在一套“先在”的关于公民权利与义务的规范体系,即一个国家或政治共同体在赋予其成员的身份即公民身份的同时,也“赋予了个人以责任和权利,义务和权力,限制和自由”[10](104页)。公民资格是由这一套规范体系来确定的。依现代法治理念,这一套规范体系以权利为中心,即所谓权利本位。因此,公民概念象征着政治国家对公民个体的权利配置。

 

再次,公民概念意味着公民个体的独立地位。公民社会是一个以主体人格独立为原则的社会。公民人格的独立,是通过公民资格来实现的,而公民资格是由公民权利与义务规范界定的。法律权利具有个别性、具体性。这些权利应当是公民个体的权利,这些义务也应当是公民个体的义务,即权利与义务只有相对于具体的、独立的公民个体才有实际的价值。离开独立的公民个体,所谓公民权利毫无意义。权利使自然人成为构成国家的独立单元,公民概念使公民个体获得了自主与独立。

 

 

 

2 作为公民拥有哪些基本权利?

 

选举权 选举权是指公民依法享有的选举、被选举和罢免人民代表大会(议会)的代表(议员)和其他国家机关公职人员的权利,它包括选举权、被选举权和罢免权三个方面。它是公民的民主权利,即参加国家管理的权利中的一项最基本、最重要的权利。享有选举权和被选举权的范围是一个国家的民主的广度的首要标志。

 

《宪法》第34条规定:“中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”我国公民的选举权和被选举权是平等而广泛的。我国公民的选举权有:选举人民代表;选举行政首长;选举法官和检察官;选举村民委员会或居民委员会的主任、副主任和委员。

 

知情权 知情权,又称了解权或知悉权,是指公民有权从政府及其他有关方面获知关于公共事务的管理情况,有权获知他人就国家及其它公共实体的行为作客观的说明。广义的知情权,还包括公民有权知悉有关其本人情况的资讯档案、记录的资料及其用途。

 

《世界人权宣言》第12条规定:“任何人的私生活、家庭、住宅和通信不得任意干涉,他的荣誉和名誉不得加以攻击。人人有权享受法律保护,以免受这种干涉或攻击。”

 

《宪法》第38条规定:“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”

 

受教育权 教育,是对人的潜在智慧、能力、创造力的开掘与发挥,是对人的基本理想(包括信念和信仰)、人格和情操的陶冶,是对人的精神和灵魂的塑造。教育,不仅是文化传递的重要途径和促进社会发展的有力手段,而且是社会角色分配的基础。对于社会和国家来说,公民受教育与社会进步和国家发展休戚相关。中国要实现四个现代化,科技现代化是关键,教育是基础。公民接受教育是整个科学文化发展的基础,是进行物质文明和精神文明的前提条件。

 

受教育权,是指公民有通过学校和其他教育设施和途径,学习科学文化知识和专业技能,提高文化素质、政治素质或者业务水平的权利。对于个人来说,受教育是国家和社会应当保障的公民的基本权利。享有受教育的权利,是人的全面自由发展的重要前提。它直接关系到公民个人的健康成长和自我的完善与发展,直接关系到公民的生存条件和参与政治、经济、文化和社会生活的水平和能力。简言之,受教育是一个人发展个性,增强适应、参与和享受社会发展的能力的重要途径。

 

《宪法》第46条“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

根据我国宪法和法律的规定,公民的受教育权主要有:平等接受教育的权利;接受全面教育的权利;享受9年制免费教育的权利;完成9年制义务教育的权利;残疾人享受特殊教育设施的权利;参加教学计划安排的各项活动的权利;获得奖学金、贷学金和助学金的权利;获得学业证书、学位证书的权利;在学业成绩和品行上获得公正评价的权利;合理利用图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆等社会公共文化体育设施的权利。

 

四、巩固训练

1. 1804年颁布的《拿破仑法典》明确提出“法国人”的概念,按照规定,所谓法国人,就是指拥有                                      (   )

A. 法国国籍          B. 法国血统           C. 法国护照       D. 法国绿卡

2. “在早期的共和政治中,所有公民都认为,凡是他们作为其成员之一的集团,都是筑于共同的血统之上”这句话表明早期公民身份取得的途径是 (  )

A.继承        B. 婚姻           

 C. 居住                  D. 申请

3. 在封建社会,民众被称为臣民、子民,到了资本主义社会,民众则被称为公民,这种称呼的改变告诉我们                          (  )

  A. 封建社会的人没有任何权力

  B. 资本主义社会民众是真正的主人

  C. 等级制度的废除体现了政治文明的进步

  D. 子民与公民没有本质上的区别

4.马丁·路德·金说“我梦见有一天自己的四个孩子将生活在一个国家,在那里人们对他们的评价不是根据肤色,而是根据品格。”,他要争取的是(  )

  A. 社会地位权      B. 移民自由权      C.种族平等权       D .财产自由权

 

5. 黑格尔说过“个人生活、福利及其权利的存在与众人的生活、福利和权力交织在一起,并以后者为基础”,这句话深刻地揭示了权利与义务之间的关系,这种关系是(  )

  A. 权利高于义务

  B.义务高于权利

  C.两者背道而驰

  D.两者相辅相成

6. 但今世界政坛,妇女领袖已经女屡见不鲜,前英国首相撒切尔夫人有“铁娘子”的美誉,今天德国总理默克尔也是女性,美国国务卿赖斯是和是黑人女性中的杰出代表,这些事实表明当今世界(  )

  A. 妇女的政治地位等到明显提高

  B.女性从政已成为政坛主流

  C. 男女之间的地位已经完全平等

D. 女性的地位已经超过了男性

 7.

材料一1903年3月8日,美国芝加哥市的女工为了反对资产阶级压迫、剥削、和歧视,争取自由平等,举行了大罢工和示威游行。这一斗争得到了美国广大劳动妇女的支持和热烈响应。1910年,一些国家的先进妇女在丹麦首都哥本哈根举行第二次国际社会主义者妇女代表大会。大会根据主持会议的德国社会主义革命家蔡特金的建议,为了加强世界劳动妇女的团结和支持妇女争取自由平等的斗争,规定每年的3月8日为国际妇女节。联合国从1975年国际妇女开始庆祝国际妇女节,从此"三八"节就成为全世界劳动妇女为争取和平、争取妇女儿童的权利、争取妇女解放而斗争的伟大节日。

材料二 据统计,目前全世界进入国家最高领导职位的女性领导人已超过10位,其中既有国家元首又有政府首脑,既有总统又有总理。政府首脑:芬兰总统塔里亚·哈洛宁、菲律宾总统阿罗约、爱尔兰总统玛丽·麦卡利斯、拉脱维亚总统瓦伊拉·弗赖贝加、非洲第一位女总统——利比里亚总统埃伦·约翰逊-瑟利夫、智利第一位女总统米歇尔·巴切莱特。总理:德国首位女总理安格拉·默克尔、新西兰总理克拉克、孟加拉国总理卡莉达·齐亚、莫桑比克总理路易莎·迪奥戈、非洲西部小国圣多美和普林西比总理玛丽亚·达斯内维斯。

(1)材料一中妇女节的来历给你怎样的启示?

 

(2)材料二女性政治家的涌现说明了什么?

 

 

 

8.如果说政治结构的改革像灵丹妙药,一剂便能解除贯穿于我们民族历史的痛苦及迷茫,那实在是颇为武断,也是过分简单的说法。我们需要建立在法治、可靠及公正基础上的政治体制,但一个公民社会必须先植根于每个国民的心中,人民要做出的承诺,是永远超越平等参与、个人权益及经济机会。大家要有对社会共同承担责任的精神,正如雅典人对其城市的古老誓言:“我们定将竭力把祖先留给我们的城市建设得更伟大、更辉煌、更美好,再传给我们的后代。”
  如果我们也想享有其他成功民主国家所拥有的多元自由和无穷的抉择机会,那我们就必须更有效地掌握民主制度持续的动力和灵活弹性的精华;只着眼于研究公民权利的参与机制,那是不够的。一个生机蓬勃的民主制度,要建立在能使人类智慧与灵性、责任与理性共融的文明生态环境。
         ——本文为香港长实集团主席李嘉诚先生2月25日在新加坡管理大学李嘉诚图书馆开幕典礼上的致词

问题:李嘉诚认为,建立真正的公民社会需要那些条件?

 

第14课   公民社会

 1.A  2.B  3.C  4.C  5.D  6.A

7.(1)妇女节的设立是妇女为争取自身的权力而进行斗争的结果,来之不易;联合国成立之后,为妇女的权利事业作出了积极贡献。

(2)妇女的政治地位已经有了很大的提高,妇女从政已经成为屡见不鲜的事。

8 .公民社会的建立除了要有民主和法制的环境之外,更需要造就有责任感,有民主精神,有高尚道德的公民。

 
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