岳麓版是几个版本中引用古文原典最多的一个版本，无论是阅读材料还是小字部分，很多以原文引用，在一定程度加大了阅读课文的难度，尤其课后的活动建议“参考柳宗元的《封建论》，写一篇《论封建》或《郡县论》的小论文”，中学阶段的语文和历史教材中都没有涉及《封建论》一文，这一要求显然不是大多数同学所能达到的。

人民版所引用的素材是最丰富、最脱俗的，无论是圣旨、玉玺、瓦当、殿试金榜还是象牙腰牌，都具有很强的直观性，有利于提高学生的学习兴趣，课文中的“议一议”、“想一想”注意了纵向比较和横向联系，有理论深度，有利于学习过程中的思维训练，减轻了教师设计思考题的难度。同时，课后的“自我测评”和“材料阅读与思考”难度较小，学生完成起来比较顺畅。

四、在比较中处到的启示

第一、从以上比较我们可以看出，各版新教材都给人以耳目一新的感觉，编者在编写教材中充分地体现了新课程精神。

四本版本解读课标后，在细节的处理上各有千秋，各有特色，体现了教材的多样化，真可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。有的注重制度史研究，有的注重政治史的整体发展，有的注重文明演进史的进程；在选择典型材料服务于主题上，也各有不同；在学生思维训练方面，各版教材都尽力突破了传统题型和思维模式，把学生的历史学习与现实生活联系在一起，把历史思维能力的培养放在了重要位置。编者们以严谨的治学态度和活跃的思维从根本上推动了中学历史教学的总体前进，我们作为一线教师要尽量学好用好新教材，加强专业知识的研修。

第二、要正确理解中国古代政治制度的特点，全面反映古代中国政治活动。

新课标如是说：“政治活动是人类社会生活中的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训，是高中历史学习的基本内容之一。”由课标我们可以知道，对古代中国政治制度的学习应该是对古代中国政治活动了解的重要窗口，我们通过这个窗口，除了了解外，还应当发现其规律、探讨其作用及影响，汲取其精华并去其糟粕。我们在学习“从汉到元政治制度演变”中，不应该专从制度本身看，而应该会通与制度相关的史实来研究，笔者比较赞同岳麓版及人民版的作法；同时，任何一种政治制度背后必然有相关的政治理念，人民版专设《百家争鸣时代的政治设计》一个专题，探讨了各派政治主张，为后来专制主义中央集权在思想上的理解作了铺垫。

笔者还认为，对中国古代政治制度的特点的归纳应该是全面的。所谓特点就必然是中国所独有的，专制主义与中央集权的结合构成了中国古代政治的一大特色，中央集权是中央与地方的关系，它并不必然包括君主专制加强，二者的结合是中国从汉到元代国家民族不断走向统一、融合的重要制度保障，其延续不断也是中国古代文明传承并稳定发展的重要因素之一。另外，宗法制应当也是中国古代政治制度中的重要特点，这一特点不应当只限定在夏商周早期政治制度里边，君主专制的不断加强亦是宗法制下“家国同构”的最终成果。