人民教育出版社中小学历史教材沿革
人民教育出版社 王宏志
新中国成立初期，从小学至高中均开设历史课，课本是在老解放区课本的基础上加以修订的。1950年12月，人民教育出版社成立后，担当起全国中小学各科教科书的修订、出版和逐步编写新教科书的任务。
一、小学历史教科书
小学历史课本由人教社出版始于1951年。它原是在华北教育部教科书编审委员会在晋察冀边区使用的教材基础上于1949年4月修订的。共3册，讲中国历史，主要讲政治史。人教社修订出版时，改动较大，还增加了世界史的内容。1952年曾合并为两册。
人教社自编的小学历史课本始于1955年。此书后来依据教育部1956年颁发的《小学历史教学大纲(草案)》，编成4册。以中国史为主，但在中国史里，相应地插入世界近现代史的内容。60年代初期，人教社编写了一套供十二年制学校使用的小学历史课本，中国史3册，世界史1册。每册后还增加了“历史歌诀”。这套书先在一些学校试用，得到好评但未及推广，“文革”到来，终止使用。其中世界史的一册，未及出版。
80年代初期，吸收“文革”前十二年制学校小学历史试用本的长处，编写了小学历史课本两册。以中国史为主，插入三分之一的世界史课文。书后增加“中国历史朝代顺序歌”。80年代中期，依国家教委的《全日制小学历史教学大纲》，对上述课本进行修订，并将世界史的课文集中编排在每册书的后面。1991年，为加强国情教育，编写《小学历史课本补充教材》，扩展文化史和革命史内容，分为必讲和阅读两部分。翌年，将这一教材内容插入小学历史课本之中。从1993年秋开始，九年义务教育课程改革，在小学取消历史课程，一些历史常识安排在社会课里讲授。小学历史课本用到1998年上半年为止。
二、中学历史教科书
人教社于1950年10月出版了第一本初中中国历史课本。它是在叶蠖生编写的陕甘宁边区中学历史教材的基础上，由出版总署编审局修订。此书只讲中国古代史。同时，人教社还修订了原由新华书店出版的丁晓先编的初中本国近代史课本(上下)两册。
人教社出版的初中世界史教科书，最早于1951年4月，由王芝九在新华书店出版的初中外国历史课本的基础上改编为上下两册，原书由古代文明讲到第二次世界大战结束，改编时又增加了“战后的世界”一章。
人教社出版的高中历史教科书始于1951年，是在原三联书店出版的宋云彬编写的高中本国近代史基础上修订出版。内容从鸦片战争到五四运动前夜。此外，胡华的《中国新民主主义革命史》和廖盖隆的《中国人民解放军简史》也被分别定为高中暂用课本，先由人民出版社出版、海燕出版社出版，后改由人民教育出版社出版。前一书只讲到抗战结束，后一书讲到新中国成立。人教社修订出版时，对后一书增写了新中国“完成经济恢复”一章。1955年第5版，书名改为《中国人民解放战争和新中国五年简史》，又增写了新中国的历史。
1950年，由章必陶等编写的高中外国史课本两册，分别由开明书店和人教社出版。翌年一月，由人教社再版，合成一册，书名为《高级中学外国历史》。此书只讲古代史的内容。世界近现代史的教科书，最早是在上海杂志公司出版的林举岱编著的《西洋近代史纲》基础上，稍加修改成《高中外国近代史纲》全一册，作为高中外国史下册代用课本，1951年由人教社出版。此书以欧美史为主。
1952年7月，人教社开始出版自编的中国历史教科书。先编写的是初中中国历史3册，讲中国古代史。1953年，编了中国近代简史，作为初中中国近现代史课本。同年，参考苏联课本编了初中世界古代史课本3册。
人教社编写的高中历史教科书，最早的是1953年编的高中中国近代史全一册，内容从鸦片战争到五四运动前夜。人教社编写的高中世界史教科书，最早的是1952年6月，参考苏联教材编写的《高中世界近代史》两册，内容最初从法国大革命写到第一次世界大战，1953年改为从英国资产阶级革命讲起。1953年，参考苏联史书，编写了《苏联现代史》，作为高中世界现代史的代用课本。
人教社自编的比较完善的历史教材，始于1955年。依据教育部的《初级中学中国历史教学大纲(草案)》，编写初中中国历史4册，从远古直到社会主义三大改造完成，古代增加了文化史。著名史学家陈垣、邓广铭等曾撰文称颂此套教材。与此同时，依据教育部的《初级中学世界历史教学大纲(草案)》，编写了初中课本世界历史两册，上册为古代史，下册为近现代史。
高中比较完整的一套历史教科书是1956年编成的。中国史方面，依据教育部的《高级中学中国历史教学大纲(草案)》，编写了高中中国历史4册，下限至新中国成立。世界史方面，依据教育部的《高级中学世界近代现代史教学大纲(草案)》，编写了高中世界历史两册，从英国资产阶级革命讲到1954年日内瓦会议，以后下限不断延伸。
50年代末，在“大跃进”、教育“革命”的形势下，人教社于60年代初编写十年制学校的中学历史教科书，但因故未能出版。1960年，人教社出版了北京师范大学编写的九年一贯制试用历史课本3册。
同时，高中的历史课程、教材也受到“左”的冲击，删去了古代、近代史，只开现代史。1960年，在原高中中国历史第四册的基础上，修改成高中中国现代史课本。同年，在原高中世界近现代史课本的基础上，修改成高中世界现代史课本。以上两本书，大量引用语录、政治术语等。
在克服三年自然灾害的过程中，“左”的思潮受到抵制，史学界的名家对历史只讲现代，不讲古代等现象，提出严厉的批评。在这种形势下，依据教育部1963年的《全日制中学历史教学大纲(草案)》，编写了十二年制初中中国历史4册，内容丰富生动。教材试用时，师生和专家反映很好，但由于“教育必须彻底改革”的到来，未能推广使用。
1964年在“教育必须彻底改革”的冲击下，历史课程被减得只在初三年级开课。人教社只好将中外历史合编为一本。编好征求意见本，未及出版，“文革”开始了。
“文革”结束后，邓小平同志亲自抓教材建设。1977年，教育部以人教社编辑为主，调集各方面专家召开“全国中小学教材编写工作会议”，承担各科大纲和教材的编写任务。1978年颁布了《全日制十年制学校中学历史教学大纲(试行草案)》，据此开始编写出初中课本中国历史(试用本)4册和高中课本世界历史上、下册。初步清除了“四人帮”篡改历史的影响。1981年，修订为正式本。
根据邓小平同志教育要三个面向的指示，1986年颁发的《全日制中学历史教学大纲》，规定初中增开世界史课程，中国历史减少一学期，原中国历史四册教材相应精简修改为3册，第三册增加了“社会主义社会”一编。次年，依据上述大纲编写了初中世界历史课本全一册。
新中国成立以来，历史教科书改革幅度最大的是1990年秋开始使用的实验教材，即义务教育三、四年制初中中国历史4册和世界历史两册，着眼于提高学生的素质，内容丰富，拓宽了知识面，增加了经济、文化史的内容，删去较深难的内容，注意能力培养和思想教育。教科书体例也有较大的改革。教科书的弹性大，便于因材施教。在实验中，得到广大师生和海内外专家的好评，经国家教委中小学教材审定委员会审定通过，于1992年秋季为全国绝大多数地区采用。
“文革”后，很长一段时间高中没有开中国史课程，90年代初，国家教委制订的《全日制中学历史教学大纲(修订本)》规定高中增开中国史课，分为必修课和选修课。据此，人教社编写了高中中国近现代史讲座全一册，作为必修课本。同时，人教社依据大纲，将初中中国古代史内容加以概括，并补充少量适于高中要求的内容，作为高三选修课本。高中原有的世界史课程也因此有了变化。为此，1991年6月，将原高中世界历史两册，依据上述教学大纲，修改成3册必修教材。内容稍有变化。同年10月，又适应课时的变化，高中世界史3册教材，去掉古代史1册，改为世界近代现代史上、下册。
根据国家教委制订的《中小学历史学科思想政治教育纲要(试用)》，高中的中国近现代史课程增加到一学年。为此，1992年，编写了高中中国近现代史的上、下册，下限至90年代初。体例与义务教育的初中历史教材相近。1995年，由于当时使用的高中世界历史教材已显陈旧，经教委同意，参考国家教委新编的《全日制普通高级中学历史教学大纲(供试验用)》，人教社编写了高中世界近现代史教材两册。编写思想、体例等与中国近现代史的相同；内容与过去比，提前从14、15世纪欧洲资本主义萌芽讲起，现代史增加八九十年代的内容较多。
从1996年起，人教社开始编写供21世纪使用新的高中教材。依据国家教委的《全日制普通高级中学历史教学大纲(供试验用)》，从提高学生素质出发，首先编写了高中必修课的中国近现代史上、下册，下限到香港回归，1997年中共十五大召开。体例与1992年版教材相近；内容上共和国史增加较多，对史实发生的背景、条件和影响、作用，分析比较多，条理性较强；课后练习分甲乙两组，乙组题和每节最后的“阅读与思考”，供较高水平学生选用。这样，教科书的高初中的区分度更大；教材的弹性也加大了，有利于发展学生个性。这套教材1997年秋开始在山西、江西、天津两省一市实验，2000年作了修订，扩大到全国十个省市继续试验。
自1950年以来，人教社历史室还编辑出版了供工农业余学校、中等师范学校、幼儿师范学校、职业高级中学、成人高级中学等各类学校使用的历史教材。
