教学中的小插曲· 汉代素纱禅衣
历史课程网唐云波老师的历史博客
三月中下旬，我非常幸运地到上海学习了两周。此次学习收获颇多，尤其是与聂教授和蓬蓬的长谈，更是受益非浅，所有的这些心得，我已以幻灯片演示的方式在佛岗峰会之际与朋友们一起分享，不赘述。
其实从上海回来之后，就一直努力实践我所学到的一些新东西，新思维，呵呵，没想到那么快就碰上了这样机会——
必修二 第4课 《农耕时代的手工业》之 汉代素纱禅衣
说到这件宝贝，我还是挺有兴致的，毕竟在湖南省博物馆亲眼目睹过她的风采，讲起来可谓是滔滔不绝：“这件素纱禅衣，薄如蝉翼，一件若大的衣服，重量竟不足49克，小到可以放入一个火柴盒……”就在我自己陶醉于素纱禅衣美仑美奂的手工艺水准时，一个学生突然发问：“老师，我真是不明白古人，花这么大的功夫，做这么一件既不保暖，又不实用的衣服，在那个时代，真是劳民伤财！”
学生的问题让我一时混乱与梗塞，只好搬来缓兵之计：“这位同学提出了一个很有意思的问题，大家看看怎么解答？”就在学生议论纷纷之时，我也迅速的调整思路，组织语言：对这个问题，咱们应该具体问题具体分析了，从图片和文字史料信息，这位同学提出“不保暖”“不实用”的判断应该是正确的，那它又做什么用呢？根据研究，这件衣服一般是套在厚衣服之外的一层薄纱，以增添一种朦胧之美，表现古人的一种审美情趣，当然也有人说这件衣服根本就是一件内衣。那么同学们想想能穿这种不保暖又不实用的衣服的人应该是怎样的身份？（贵族）所以这件衣服所折射的信息是古代上流社会的生活状态而非普通民众的，普通民众也不可能穿这样的衣服进行劳作，这点可以从出土的其他墓葬品得到旁证。
我的解释，学生基本接受，其实反思自己的解答还是有点隔靴搔痒，但教学就是这样，从某种角度看，机会真的只有一次。
因为这段小插曲，我也发现现代学生的思维是不可能随教师左右的，当教师在讲台慷慨激扬乃至于自我陶醉时，学生心里想的可能完全是另一码事。一名优秀的教师必须要关注到这些，因为这些才是历史课堂教学真正价值所在。不仅关注，我们还要思考：由此出发，向上追溯，我们如何激发学生的思维，向下追击，我门如何引导学生把一些奇思异想变为准史学研究的探究，培养学生既活跃，又严谨的史学智慧。或许这就是聂教授所谈到的第一、具体问题具体分析、要有证据意识（一分证据说一分话）与逻辑意识（历史、教材、认知的逻辑）。第二、历史是复杂的，所以历史教师在课堂上应该有更广阔的视野，更深厚的智慧，让学生“神”入历史，在思想上与古人接驳，方能感悟历史深处的鲜活、细节、曲折与幽微。
然而要做到这两点，确是既需要教师深厚扎实的史学功底，也需要与时惧进的理论修养。做一个高明有余且沉潜十足的教师吧，与认同者共勉之。
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第13课 文艺复兴 教学设计 广东省深圳市宝安中学 唐云波 广东历史教育博客 发表于 2007-7-20 21:43:00 课前渲染：《我的太阳》刚刚我们听到的，是世界著名的意大利男高音帕瓦罗蒂的——《我的太阳》。听到这美妙的歌声，我们的思绪就会情不自禁地驶向那个以自由、浪漫、艺术、文明著称的国度——意大利。今天，就让我们乘着时光的隧道，回到14世纪前后的……
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鸦片战争后的中国社会经济深圳宝安中学 唐云波[ 2007-7-6 19:53:00 | By: 0528春暖花开《鸦片战争后的中国社会经济》是本校“师徒结对子”活动汇报课暨新课改教学设计比赛中我选讲的一课。由于本课的讲授采取了“体验式教学”与“情景式教学”的理念，课堂教学生动活泼，受到了评委的首肯与师生的欢迎。［岳麓版高中历史必修Ⅱ 第10课］ 一、……
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10. [课程研究] 唐云波：湛江之行感言之一 [唐云波][2007年1月3日][1066]
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湛江，南洋舰队的基地所在，在我的印象中，就是一个“最可爱的人们”聚集的地方。巧的是，这次去湛江的列车上，也是与南洋舰队的新兵们一起，旅程从一开始就被“最可爱的人们”的占得满满的了，哈哈。言归正传，将心目中最可爱的人们一一细说，排名不分先后哦。 最可爱的人们之“良师益友”型 魏恤民老师：私下底，和一密友笑谈，魏老师的名字中的“恤民”二字真是人如其名，让……
11. [课程研究] 唐云波：回忆吾师曾繁鑫 [唐云波][2006年6月27日][495]
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唐云波：回忆吾师曾繁鑫 曾老师教我，是十年前的事情了，那时我是他的科代表，对他自然有种很特殊的情感，记得当时语文课有篇命题作文《我的老师》，我选择的写作对象就是曾老师，在那个写作文纯粹是为了完成任务的年代，这篇文章却因罕有的真情流露……
12. [信息技术教学] 唐云波：鸦片战争后的中国社会经济 [唐云波][2006年4月4日][4009]
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高中历史新教材教学设计（注：本课曾获全国大奖） 第10课 鸦片战争后的中国社会经济（历史必修2 岳麓书社） 教学理念 《鸦片战争后的中国社会经济》是本校“师徒结对子”活动汇报课暨新课改教学设计比赛中我选讲的一课。由于本课的讲授采取了“体验式教学”与“情景式教学”的理念，课堂教学生动活泼，受到了评委的首肯与师生的欢迎。本课内容线索单一，理论较强……
