二、正课讲授，师生互动。
（一）秦始皇陵·亘古的谜团
公元前221年，秦始皇统一天下，公元前210年，秦始皇撒手人寰。这位骄横跋扈，性情不定的始皇帝，生前动员了近70万人为他修筑陵墓。最后又将建墓者杀掉，或命其陪葬。使秦始皇陵墓成为考古史上极难破解的一个谜团之一。下面，让我们一起对谜一般的秦始皇陵进行一番比较全面的考察。
步骤一：引导学生阅读教材，形成对秦皇陵的初步印象。
步骤二：教师通过补充资料，加深学生对秦皇陵的印象。
①地图中的帝陵。
平面地图 高空卫星地图。
②影像中的帝陵。
教师播放视频。（旁白：由于长期的天灾人祸、明挖暗盗，陵园的地面建筑早已荡然无存。现在人们所能看到的只是一个高耸如平顶金字塔的封土堆。）
设计意图：通过这两则资料，让学生了解帝陵的方位、外部形态。
③文献中的帝陵。
“穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪，徙藏满之。令匠作机弩矢，有所穿进者，辄射之。以水银为百川、江河大海，相机灌输。上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。”
——《史记·秦始皇本纪》
设计意图：通过这则材料，让学生了解帝陵的内部结构。
④电脑技术模拟的帝陵
陵区地面部分三维动画
解说：陵区分内中外三层，共60平方公里。电脑模拟的是内中两层，陵园的核心部分。周围有内外两重城墙。四面都有门，门上有阙楼。外城墙长2185米，宽970米，内城墙1355米，宽580米。内城中依次分布着陪葬墓区、便殿遗址，园寺吏舍。封土堆位于陵园中偏南处。
地宫三维模拟图
解说：地宫就在秦陵封土堆的顶台及其周围以下，距离地平面35米深，东西长170米，南北宽145米，地宫内部模拟天上、地下和人间，推断其顶部可能绘有代表天体的二十八宿星图，中部安排着百官次位、宫观台阁及大量的奇器珍怪，下部则是以水银为标志的江河百川。
提问：秦始皇陵园的建陵原则是？（“事死如事生”、建陵“若都邑”。）
设计意图：通过材料，让学生直观生动地了解帝陵，激发其求知欲。
⑤科学考古探测的帝陵
国家“863计划”课题运用遥感考古与地球物理综合技术探测帝陵。探测发现，封土堆下有大范围、强异常的汞含量，所以初步证实了《史记》中记载的“以水银为百川、江河大海”的真实性。
另外专家还采取地面弹性波法、磁法、地质雷达法、高密度电法、重力法和测汞法、高精度磁法等先进方法发现，地宫就在秦陵封土堆的顶台及其周围以下。
设计意图：通过这则材料，印证文献记载与电脑模拟的真实性。
步骤三：引导学生总结学习成果与方法。
①结合前面的学习，用你的语言描述秦始皇陵。（方位、建筑、风格……）
②回忆在前面的学习中，我们通过哪些途径来了解帝陵？
学生回答。
步骤四：教师介绍“二重证据法”和跨学科研究。
在以后类似的学习中，我们可以通过下途径来完成探索之旅：第一、探索历史的真相可以采用文献与考古相结合的“二重证据法”。（科学考古与《史记》记载相结合，不仅印证了今人对秦陵的若干推想，也印证了《史记》的信度。）第二、探索历史的真相，跨学科研究非常必要。（地理学、物理学、现代科技、信息技术对历史研究都有很大的帮助）
设计意图：秦始皇陵的一般知识，学生通过看、听、想都能自主掌握。因此本部分设计突出的主题是，对于遥远而神秘的历史遗迹，我们应该如何进行了解？如何去探索其中的真相？有了方法论的的指导，历史的教学才会被赋予内在的灵魂。
