一、 由奥运引发的探究体验
“第一个问题，开幕式上象征奥运会举办历史的那段奔跑中的一次摔倒令我至今还感叹它深刻的内涵，谁猜得到那代表着什么？” 我问。
众人目光集中到叫苏乐的男生那里，苏乐起来回答说：“我记得有介绍讲那个运动员跌倒在地其实是象征由于世界大战使奥运会曾经没能够如期举办。”
“好，挺细心的。”我鼓起掌并为他颁了“奖”，继续说：“我感觉这除了表现奥运的不幸中断，还表现了人类前进历程中战争带来的灾难，更从重新奋进的运动员身上体现世界人民战胜苦难追求自由与和平的毅力和信心！”我又问：“当今世界还有威胁人类和平的因素吗？”
“有”
我接着说：“于是这一跌一起更代表了一种不畏艰难勇往直前追求人类美好明天的奥运精神。说到奥运精神，我要问第二个问题，争夺金牌的精神是不是奥运精神？”
这马上引起学生的不同表态，一下使教室里热闹起来。由于这不是今天真正要讨论的，我赶紧示意让两个代表发了言。她们一个说如果人人都不争金牌那体育纪录就很难打破，另一个说如果人人都只争金牌那奥运会就会造就占少数的英雄和占多数的失败者而这不是奥运会的目的。我分别对作了肯定和颁奖说道：“对这个问题先不强求唯一的答案，以后同学们在探求学问时还会遇到不同意见的交锋，既要敢于表达自己的，又要善于倾听别人的。尝试多个角度看问题。我个人觉得具备相当实力的选手自然应该拼搏，实力暂时逊色的也可以为突破自我而加油。关键是争夺和得到荣誉时要懂得这不只是个人的荣誉，甚至不仅是代表团的荣誉，它其实是人类在某方面追求的最高境界。我国运动员得到金牌时当然举国欢腾，如果在公平竞争中别人获得金牌，也应该有国际意识、大国风范、大将风度，祝贺对手，自己继续努力。如果人人这么想，就接近一种世界大团结啦，就像大家现在既热烈又团结。我还有第三个问题，刚才说到金牌，我国代表团金牌总数超越俄罗斯列第二，这是我国综合国力带动体育事业的表现，那能否说明我国是体育强国呢？”
一个叫何宇的男生得到这次发言机会，他有点得意地说：“是又不是!老师说要从不同角度看。”
“那道理在哪里呢？”我问。
“俄罗斯的奖牌总数多过我们。”
“那第三名也属于强国吧？你想想除了部分运动员，是不是我们多数老百姓的体育健身条件都比较好，体质都不错呢？”
何宇一拍头说：“不是这样。对了，听说运动员提高成绩要集中很多人力和金钱。等于是尖子生分很高，可多数同学分不算高那种情况。所以我们是有强的方面也有不强的方面。”
“想不到的精彩！”我一边发奖一边说：“我们属于竞赛成绩的体育强国，但还要争取成为全民健康的体育强国。这可以叫做体育事业的科学发展观！好了，我们这个小问答竞赛的一个意义其实在于期待同学们在高中历史课程中能解放思想，积极求知，学会学习，体会成功。人生也是一种奥运会，高中阶段的历史课程学习对大家来说就是其中的一项竞赛。现在我先简要介绍一下这个‘竞赛’。” 手指轻点，屏幕上打出“历史学习的WHAT和WHY”。
