杜苇:关于五四运动的两个题引起的思考
上课时,也没想到要追问五四运动的根本原因,这次考试一下子来个答案曰:“五四运动的根本原因是北洋军阀反动统治下阶级矛盾激化”,于是到教材中去找,怎么也没见着。只有巴黎和会的外交失败作为其导火线被放在教材醒目的位置。
回想起自己教老教材的时候对这一说法就有疑惑,说根本原因怎么的也要从资本主义发展、无产阶级得到壮大来说起啊。五四运动作为反帝爱国运动,更多的体现为民族矛盾,北洋军阀虽然有新闻封锁、镇压学生游行等,但也不乏一些爱国举动;
还有,五四运动比之于辛亥革命,最大的区别在于五四运动是一次“彻底的反帝反封建的爱国运动”,这一提法是老教材的提法,那时为了解释这个“彻底”二字颇伤脑筋,现在岳麓版新教材中只讲是“伟大的反帝反封建的爱国运动”,结果试题的答案还是外甥打灯笼——照旧。
从这里引出一个思考,对于新旧教材在知识上的差别,老师能够迅速区分并且有所扬弃,而观点上的,或者说认识层面上,更进一步表达为史学理论上的差别,一线教师如果不作认真钻研的话,是不能有所领会的。我们在新教材下的教学如果还用旧的试题来束缚我们的思想,那无疑是一种愚蠢的做法。
这里又涉及历史教师的批判性,从一纲一本发展到一标多本,本身就在对教材的权威性作一个极大的挑战,这种挑战如果没有历史教师从思想上的回应,而从迷信一本书到迷信多本书,从迷信旧的知识性、记忆性试题到迷信所谓新的开放性试题,那么,变化的仅仅是教材数量的增多,改变的也仅仅是题型的增多,而不是我们一线教师和广大学生批判思想的发展,教条主义、本本主义还继续会以新的形式演变下去。