一堂失败的公开课

其实，一节课的时间，有时真的很短。    下课铃一响，我的嗓子眼成功地堵住了几个字，没上完。     六神无主地叫了下课，学生起立解散，我径直地离开了那个再熟悉不过的讲台，往回走，不和任何人打招呼。     这是一堂失败的公开课，我心里一直这样告诉自己，直到评课时间，我才稍稍地缓过神。省市教研员、主任们、校长们，一张张多么熟悉和亲切的面庞，一时间，对于我，却是那么难以面对。     这个“评课时间”，是本人一手设计的，就是上完公开课后，先由授课人自述教学设计与思路，作个自我评价，说一说教学目标的完成情况。然后才是各方老师点评褒贬。     当然得为自己的折戟找一些理由，一是这次的教学研究周活动，自己是主要的设计策划人，事情太多，没有好好准备；二是自己只代一个班的课，没有机会试讲，时间把握不了；三是教学内容与时俱进，教材与现实有太多的背离。然后，特诚恳地请同仁多批评，今后多交流。     在与听课老师们打招呼的当间儿，后排座位上的老魏，以不容置疑的话语，单刀直入，“你想打破传统，但是打破的太不够。受约束太多！”     我没有反应过来，笑着离开了他。     晚间，学校宴请省市教研员，我与市教研室的主任一桌。     我尽量要忘记这件耿耿于怀的事，可酒正酣的主任终于打开了话匣子。     她是先是极度赞赏了同桌伍主任的课，眉飞色舞，侃侃而谈。     末了，话锋一转，对着与我临座的省历史教研员，严肃道，你今天要好好跟他谈一谈，谈它个一两点钟。     这是就算是近年来我听到的关于我的教学水平的最为严厉的批评了。     省教研员和我吱唔着，未予置评。毕竟是多年的老知己了，他当然没有什么，还是我自己悟吧，毕竟已经不惑之年的人了。     就这样，每天隐隐地，心里装着疙瘩，虽然离公开课的日子已整整一周了。     5月9日那天下午，其实我似乎早已准备好了。关于公开展示的事情，不是没有担心，可不是关于自己驾驭课堂教学的能力，而是学生的配合。     这一阵子，班上的学生和我有点闹对立。文科班，女生多，娇气，纪律有些散慢，小迟到（就算不是上下午的第一节课，你刚要上课，总有人推门而入，使你课还未上，心情已经有些不爽）、课上窃窃私语、不举手等等，一直困扰着我。与班主任一谈，学生就认定你是打小报告了。亲自批评了几回，课上的气氛就有些不对劲了。     上节课，我有意再度提醒学生的准备情况，发现他们纷纷量出了自己搜集的资料，也挺满意的，心想，就这，也算可以对付了。     上课的地点在视频直播室，来过几次，技术人员也熟悉了，不就是配自动摄像跟踪器、无线麦克风、运用计算机课件嘛，自己过去还拍过录像课呢！所以，没有太大担心。     下午２点，我与班主任联系，她答应将学生在两点二十之前负责带到视频直播室，课是两点半上，有十分钟的预留时间，应该没有问题。     我早早来到视频直播室，等学生。     两点二十五分，学生稀稀拉拉的，没有来齐。班主任也挺生气，关上教室门之前对我说，下面再来的，不让进了！都说了多少次了。     可我还显大度。临近上课，果然来了三四位同学，慌慌张张的推门，我让他们进来，请他们找座赶紧坐下。     时间到，上课，很久以来第一次按照“上课”“起立”“同学们好”“老师好”“请坐下”的程序进行。     这一节课的内容是《世界近代现代史》下册的第六章第二节《世界政治的发展》，课题是早就定了的。只是前一节《苏东剧变》还没有来得及上。     翻开课件，……      我望着比平时似乎规矩些的学生，以及隐约可辨的隔着后排玻璃的听课室内的领导和专家们，一如既往地开始着我的程序。     第一个问题，回忆“历史上的今天”，这是我颇感得意的一种导入新课方式，因为这天正是5月9日，世界反西斯战争欧洲胜利日，上一次世界政局的变动，正是由此标志。     学生们支吾着答出来，我打开网页，看国际新闻专题，要学生们归纳出当今国际的热点，并概括出总体趋势，其实是要他们引导出“缓和、紧张、冲突、和平”之类的概念。     还行，学生们说到中日、冲突、说到对峙……     下一个问题，是关于五个力量中心的，我作了示范，摘录了不少关于当今美国国力的评价：“美国作为世界上唯一的超级大国在国际格局中的突出地位犹如“鹤立鸡群”。军事上，作为世界头号军事大国的国防预算超过紧随其后15个所谓“军事强国”的国防预算的总和，而美国庞大军事预算仅占其国内生产总值（GDP）的3% ；经济上，美国的经济实力是排名紧随其后的日本、德国和英国的总和，美国以世界5%的人口占有世界40%的技术产出和50%的科研成果；而在过去的几十年里，几乎有2/3的诺贝尔奖得主是美国公民。凡此种种都说明，美国是无可争议的世界第一强国。 　　自罗马帝国时代以来，没有一个国家像美国这样让其他国家望其项背。耶鲁大学历史学教授保罗·肯尼迪：“对一些美国人民而言，今天的现实只有一个：美利坚合众国是当今谁也无法挑战的世界第一，其他所有美国以外的世界力量，欧洲、俄罗斯、中国和阿拉伯国家等，只有接受这种现实的份儿，他们的任何抱怨都徒劳无益，犹如风中呼啸而过的一声口哨。” 　　然而美国的太阳并不明亮。撇开国内诸多难题不谈，美国自追求世界霸权、把自己的利益视为全球性的，并且走上扩张、干涉、侵略之日起，就埋下了衰落之根……     美国没有童年，只有青壮年。美国的崛起具有明显的美国特色。当今的美国俨然世界主人，有人如此形容这位现任“地球村村长”：欧洲各国是美国的小兄弟；俄国人是美国的手下败将；印度人给美国编写电脑程序;中国人给美国制造日用百货；被打趴下了的日本则是美国领导下的仆从国家；欧佩克进贡石油，台湾人求赐军火；联合国是美国的传声筒；北约是美国的御用打手；世界银行是美国的慈善机构；从格鲁吉亚到菲律宾,美国大兵正在充当保护人；从东亚到非洲，绿色的美元是财富的象征；至于山姆大叔不大方便出手的事情，自有土耳其以色列澳大利亚巴基斯坦等无数小伙计鞍前马后  ……     感觉不错，算个生动的引导了，现在想来，似乎长了些。     接下来，我请学生一一评述俄罗斯、欧盟、日本和咱们中国。     没有人举手，与往常一样，盛同学也没有，也许她怕够了学生的嘲笑。现在的学生啊，如多年前一位同仁说的，小学生会不会都举手，初中生会了才举手，高中生会不会都不举手。     我只好一一往后顺着请同学们一一作答。     学生们表面看来还算认真，只是他们念着自己搜集的资料，难免不得要领。     我于是再度展开，这一来二往，等五个力量中心论完，时间已过二十分有余。     感觉有些不妙，时间似乎不足？由不得深思，接着讲“缓和”一节。     缓和之前，当然还是要先分析原因，又要论及紧张的现象，再举例，展示课件中的许多内容。     等到核不扩散，时间已过四十分，自己却已是感觉事事没有讲透，除了五个力量中心的分析尚可。     五分钟，稍讲即逝，匆忙中宣布下课，没有感觉，只一句话跳到嗓子眼，没有上完。     现在，我再想想，如果还有下一次，我将如何上？     一堂失败的公开课……     懊恼中的我，在整理向全校教师反馈的研究周总体报告中，我的例子如何出现？