笑声背后的思考

灌南县张店中学  孙存元

今天，我在上《第一次燃遍全球的战火》（北师大版九年级上第20课）时，为了让学生能感受战争的残酷性，引用了凡尔登战役中一位战地记者的日记中的一段材料：“整个树林被削平得像割去谷穗的田地，所有覆盖物弹痕累累……到处都是残骸、击破的战车、破碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。”

可是，当我怀着沉重的心情朗读这段材料时，下面竟然发出了阵阵笑声。我的内心不禁一阵酸痛：我们的孩子是怎么啦？当人的生命被肆意践踏，人的尊严无法保存的时候，我们的孩子却发出了阵阵笑声！当整个世界都在陷入战争泥潭，当战士牺牲于战场之上，连尸体都不能保全的时候，我们的孩子居然发出了阵阵笑声！

我连忙调整教学计划，说：“同学居然笑得出来？如果是南京大屠杀呢？如果是我们的亲人呢？”同学们的笑声一下子停下来了。我又接着说：“亲爱的同学们，我们已经学过了英法美资产阶级革命，资产阶级高举自由、民主、平等的大旗，推翻了封建制度，开创了近代民主政治的先河。人的权利必须得到尊重！当人连生命都不能保全的时候，我们应该感到痛心，我们应该感到震惊才对。想一想吧，同学们。”随后，同学们陷入了沉思和相互讨论之中。

最后，学生开始发言，纷纷表示要坚定不移的反对战争，珍爱生命，渴望和平，维护人的尊严。我因势利导：“是反对一切战争吗？”学生又开始了讨论，最后得出结论，是反对侵略战争。

这节课虽然没有完成既定的教学任务，但我感到值！有些老师总是埋怨我们的学生素质差，不敢放手让学生讨论、探究。也有些老师总是以应试为借口，总是读读、划划、抄抄、背背。这就是我们的历史教学吗？我们历史教学的任务就是为了让学生多考几分吗？

正如《中学历史教学参考》的主编任鹏杰先生所说：历史教学的终极目标是服务人生。不错，我们历史教学也要考虑成绩，但我们决不能仅仅为了分数，而置人格、理想于不顾！况且，读读、划划、抄抄、背背的效果就一定会好吗？我表示怀疑，这样下去，学生的兴趣被剥夺的一干二净了，还谈什么有效教学呢？还谈什么服务人生呢？

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