七种常用历史教学的课堂模型设计
                        黄晋瀛

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1、三段式教学法

    所谓三段式教学法。即“读、理、练”三个阶段的历史课堂的组织教学。“读”为第一阶段，约用10分钟左右时间。教师先提出拟好的思考题，让学生认真阅读本节课要讲的教材内容，发现问题时，同学之间可以进行简短的议论，加深对历史知识的感知。“理”为第二阶段，约用25分钟时间。教师对教材中的有关的内容，进行启发、点拨、归纳。并与学生共同活动。对历史知识进行串线结网式的整理，着重弄清重点、难点，指导学生对历史知识加深理解和记忆。“练”为第三阶段、约用10分钟时间。教师指导学生进行多种形式的练习。争取当堂强化概念和巩固记忆。

    三段式教学法能充分发挥学生在学习中主动性和独立性，教师在教学中能充分运用启发和示范，贯彻了教学中的巩固性与应用性原则，是符合学生认识规律的。

2、四段式教学法

    第一段，从上课开始，大约5—7分钟。教师先提出让学生阅读内容，同时提出几个问题，写在小黑板上，要求学生带着问题读书思考。这时教师可深入学生，了解上一节课的情况。第二段，约需25—28分钟，是教师进行新课教学的时间。重点要突出，边讲边板书。要把重要的时间、地点、人物及历史基本线索、基本概念等知识传授给学生，并通过问答启发方式使学生动脑动手、掌握本课的重点难点。第三段，约用5—7分钟。主要围绕进行的新课想问题、提问题，鼓励学生发言、回答；然后教师再作出正确结论。这是谈话法与讲解法相结合的巩固性教学阶段。第四段，终用5分钟。主要是处理课堂作业，习题要少而精，形式要多样化，要有利于学生的独立思考和对知识的加深巩固。

3、五段式教学法

    第一段，复习提问，承上启下，约5分钟。复习与本节课有关的知识。教师提问时，要注意起到既能复习旧课，又有引入新课的作用。第二段，教师提出精心设计的自学提纲，启发学生自学。这一步约需10—15分钟，然后进入启发问答和课堂讨论，这是一堂课的高潮。对不同的见解可让学生争议，最后教师进行归纳。这一步约需15分钟。第三段，是归纳小结阶段。即把讨论的知识高度集中，理出纲目，指出重点和难点。大约需3—5分钟。第四段，是巩固练习阶段。提出的练习题，要紧扣本节课的教学内容，突出重点。第五段，是布置或处理作业阶段。一般最好是边布置边完成。

4、程序教学法

    这是从现代控制论学说的观点出发，探索出的一种历史教学法。基本原则是，视学生为主体，教师为主导，做到教与学结合。根据历史课内容，把教材设计成许多项目（程序作业），按顺序加以排列，呈现在课堂上。其具体步骤有七步。第一步，组织教学。第二步，联系旧课，导入新课。第三步，把本节课的教学目的、重点、难点、概要、线索告诉学生。第四步，展示作业，指导学生自学，这一步又可分为3个层次：一是教师进行启发；二是在教师的启发下，学生完成作业；三是教师作出正确结论，学生对照自己答案，获得科学、准确无误的知识。第五步，是答疑阶段。在每个程序完成后，学生提出疑难问题，教师作答。第六步，教师将所讲知识系统化。第七步，提出下一节课的复习要求。