杨红樱：现在的单亲家庭、重组家庭都非常普遍，这是我们不可回避的生活现实。其实只要有一颗善良、宽容的心，每个人都可以扮演好自己的命运角色。比如在《女生日记》《男生日记》中，冉冬阳的家庭是一个和谐的幸福家庭，吴缅的家庭是一个单亲家庭，沙丽的家庭是一个重组家庭，无论是大人，还是孩子，他们都做得很好。显然这只是我构筑的理想境界，对许多单亲家庭或者面临家庭变故的孩子而言，《男生日记》《女生日记》无疑在他们恐惧的黑暗中点亮了一盏灯，给了他们面临生活的勇气和力量。

陈莉：10年来，您的“校园小说系列”带给学校不小的冲击，无论是冲击面还是冲击力。您能跟我们谈谈您收到的读者反馈和您内心的感受吗？

杨红樱：我的所有关于校园题材的作品，其核心思想都是“教育应该把人性关怀放在首位”，塑造了一个典型人物漂亮老师米兰，赢得了所有孩子的喜欢，甚至影响了他们的人生选择。现在有许多读师范专业的大学生，就是当年《漂亮老师和坏小子》的小读者。而有的学校面试应聘的老师还设计了这样的考题：你读过杨红樱的《漂亮老师和坏小子》没有？谈谈你对米兰老师的看法。

陈莉：我想，小读者们之所以喜欢您的作品，其中一个很重要的原因就是：可以从中找到情感疏导的通道，还能感受到温暖与慰藉。

杨红樱：是的，从上万封的读者来信中，我已经读到了这份真诚的感动。我曾经在一些访谈中，说过这样的话：“从19岁开始儿童文学创作，已经二十几年了，我一直在寻找一条通往儿童心灵的道路。”于是，就有小读者来信说：“这条道路，你已经找到了。”我还说过这样的话：“我最大的愿望是破解童心。”又有小读者来信说：“这个愿望，你已经实现了。”我将小读者的这些话，视为对我的最高褒奖。

陈莉：您的作品无论是轻松幽默、充满童趣的，还是温情脉脉、深沉的，其间都渗透着很多的教育问题，诸如“坏小子”军训的故事、戴小竹对戴安进行的爱情教育、罗老师的那堂生理卫生课等等，自然地融入在故事的讲述之中，从中我们看到了您对生命、尊严、爱情、美的关注与守护。

杨红樱：儿童文学有一个最重要的功能，那就是陶冶性情，引领儿童的心灵成长。然而，跟成人读者比较，儿童读者是任性的，他们讨厌居高临下的说教，讨厌枯燥空洞的描写，喜欢引人入胜的故事，故事中还得有鲜明生动的形象。所以为儿童写作的人，必须会写故事。

陈莉：所以，有业内人士分析您的作品为什么还能引起家长和老师的激情阅读，因为您的作品“巧妙地融会

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页