其二、诠释文本的转换。文本是思想言说的符号踪迹，是智慧觉解的文字报告，是主体精神超越的信息桥梁。哲学家必须凭借对一定文本的学习、思虑和诠释，才能准确提炼时代精神的核心话题，为哲学理论思维的不断创新打上自己名字的烙印。董仲舒“天人感应”哲学理论思维所依傍的诠释文本是《春秋公羊传》。《公羊传》讲究义理阐释，微言大义地讲“大一统”，又杂合阴阳五行和刑名法术等，体现了两汉经学的天地人感通气象。宋明理学家以其开放的心态，创新的思维，从《礼记》中抽出《大学》、《中庸》两篇，和《论语》、《孟子》合为“四书”，作为理学所依傍的诠释文本。朱熹的《四书章句集注》成为元明清三朝的科举考试的教本，而与先秦孔子所诠释的文本“六艺”、两汉经学的《春秋公羊传》、魏晋玄学的“三玄”（《周易》、《老子》、《庄子》）、隋唐佛学的佛典异，各个时期哲学理论思维所依傍的诠释文本随时代精神所体现的核心话题而转换。

　　其三、人文语境的转移。哲学智慧是生命的觉解状态。热爱生命必然追求智慧。哲学理论思维原属爱智的学问，哲学本是一个民族热爱生命、追求智慧的心路历程。因此，哲学理论思维的创新在宏观演替上，就表现为人文语境随民族精神及其生命智慧的历史变迁而不断转移。两汉大一统、象数繁衍和辞赋华丽的人文语境，以及“百家殊方”道术分裂的情境，董仲舒倡导“独尊儒术”而“罢黜百家”，从意识形态上维护大一统的格局。唐末五代的腥风血雨使百花凋敝，学术文化四处飘落，北宋的祐文措施，民族精神及其生命智慧从训诂经学的桎梏中解放出来，凝聚出能度越以往各种学说的理学理论思维体系。广开书院讲授儒典，兴建学校培养士子，两宋以文德致治，既强化了学者对国家政权的自觉依赖，也促进了文人对民众生活的亲身感受和对哲学思想的自由创造。

　　哲学思想的核心话题随时代精神的偕行而转向；诠释文本随主体精神及其自由创造的选择而转换；人文语境随民族精神及其生命智慧的觉悟而转移。世界上不存在万古不变的哲学理论思维的核心话题、诠释文本和人文语境，一切都变动不居，唯变所适，儒学亦不例外。

　　当代儒学思想的生命与创新，要深刻反思儒学之所以创新和获得新生命的历史经验，以

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