：中国学生之所以放弃高考投身海外，大多缘于对当下应试教育的一种迂回，或对海外高校人[注: 校人 官名。在《周礼》为夏官司马的属官。 校正 春秋时鲁国设置，掌马政。晋、宋等国称为“校正”。又为主管池沼的小吏。-xiaoren]才培养方式的认同和欣赏，对国际化教育环境的向往和需求，您认为这对于中国教育意味着什么?对中国大学会产生哪些短期内我们看得见的影响[注: 影响（之一）yǐngxiǎng【work in concert with;support by coordinated action】∶呼应;策应内外影响,同恶相成。]?
郑若玲：中国的高等教育虽然于2002年提前进入高等教育大众化阶段，但相比于许多西方教育发达国家和港台地区，我国的高等教育资源仍无法完全满足国民教育需求，优质高等教育资源尤显稀缺与不足。加上受“重学轻术”传统观念和“唯学历文凭[注: 文凭，在古代是指官府发给的证明文书。在如今的社会，用它来代表一个人受教育的程度。文凭虽然能在工作岗位上发挥一定的作用，但是不能把文凭于能力对等，文凭也不等同于文化。]是论”的社会风气以及社会人才评价标准单一等影响，高考尤其是普通本[注: 基本介绍 清制，各省将军、总督、巡抚、提督、总兵、学政、盐政、顺天及奉天府尹、盛京五部本章，俱送通政司，由通政司送内阁，统称通本。]科院校入学机会的竞争仍非常激烈，并向下影响到整个基础教育的竞争。此外，随着中国经济与社会发展参与国际化的程度加深，具有国际化教育背景与视野的人才也越来越受青睐。这些因素对中国高中生出国留学热潮都起了推波助澜的作用。对中国的教育带来不可小觑而且是全方位的冲击，意味着中国的教育亟须进行全方位的改革，不仅要了解民众教育需求，完善高校招生考试选拔制度，而且要更新教育理念，革新人才评价标准，掌握世界教育改革动态、吸收世界教育先进经验，以便及时应对来自教育内外部的各种挑战，更好地满足民众的教育需求。
记者：由生源危机而引发大学关门，是危言耸听，还是确应警钟长鸣?
郑若玲：这种弃考热对于中
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