我认为，书法课进入中小学生课堂至少有三方面的帮助。首先是有利于一个国家、一个民族的文化传承。文字是文化传承的主要载体，我们应该鼓励下一代在享受现代[注: 时间名词欧美所指的时间跨度为:公元后1936年(1936 AD) - 公元后1968年(1968 AD)[现代汉语规范字典] 现今这个时代；我国历史分期上特指1919年五四运动到现今这个时期；有时也指]科学成果的同时掌握规范汉字。

    其次是有利于学生综合素质的提高。应试教育讲究“只要分数够了什么都可以”，是一种唯分数论的价值取向。它也许在某种程度上有助于公平，但由于不注重学生素质提升，不利于长久发展。书法本身是文化、艺术的一种典型形式，对学生艺术素质提高、扩大知识面都有好处，是真正落实素质教育的体现。

    第三，还有利于形成就业机会。据我了解，我国有十几所大学开设书法专业，培养本科、硕士、博士[注: 博士是教育机构授予的最高一级学位。如某科系哲学博士（PhD），理学博士（DSc/ScD），文学博士（DLitt），教育博士（EdD）。]。客观来说，这些毕业生学成之后，很少人能成为书法家，同时，与他们专业对路的就业门路基本没有。学校开设书法课以后，对师资的需求能让这部分毕业生有用武之地，促进就业。而对书法有兴趣的学生也能放心投考书法专业，形成良性循环。

规范汉字书写不是负担

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