湖南[注: 湖南省-湖南省位于中国南部,长江中游,因大部分地区在洞庭湖之南,故称湖南.-hunansheng]大学新任校长赵跃宇教授，上任一个多月就向湖大师[注: 大师，现在指在某一领域有突出成就、大家公认并且德高望重的人。因其意义比较广，还有佛的十尊号之一、官名、学者专家的尊称、对年纪大的老师的尊称等。]生承诺在任期间“不申报新科研课题，不新带研究生”。这一“两不”承诺，在校内外引起很大的反响及关注，并由此引发有关大学校长是否应该做学问的讨论。

    这一看似简单的问题实际折射出中国高校体系中存在的弊端之一，那就是高校中行政与学术混为一体，行政资源往往成为获取学术资源的条件。而造成这一问题的主要原因就是高校对学术和对行政的评价体系界限不清，标准不明。因此，目前出现的有关“两不承诺”的讨论对于明晰高校对其管理者的评价标准有重要的现实意义。

    在国外，评价大学校长与评价教授标准不同。对于大学校长的评价主要看他为学校的发展做出的贡献大小，而不是看他本人在任期间发了多少论文，做了多少课题，或者带了多少学生。例如，美国对大学校长的评价包括：大学所取得的整体进步、大学学术地位的提高、校内监管的效率、预算和财务管理的效率、为师生员[注: 名称 生员 内容【生员】即秀才，参见“童生试”条。通过院试(童试)的可称为生员或秀才。如王安石《伤仲永》“传一乡秀才观之”。]工的进步所创造的条件、对外部关系的处理、对内部矛盾的处理等。国外很多名牌大学的校长并不是著名学者，当然有些大学校长也是知名学者，如前任哈佛大学校长Lawrence H. Summers，但学术成就往往是在担任校长前取得的。

    笔者在美国高校任教多年，直接参与了院长、学部长（De

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