常识课带儿童理解自然认识社会

常识课本与国语课本，在文图、版式设计方面有很多相似之处，尤其是初级小学的课本，不仅版式相似，其课文内容还有重叠，常常导致读者以为这两科是同一科。其实，常识科与国语科有很大区别。《新学制常识教科书教授书》也解释了二者的区别。

“常识和国语性质不同。国语的目的重在识字、读书、习语言，并涵养感情、德性，启发想象，思想；所以教材的内容和形式，处处顾及文字兴趣上面。常识以得到知识、养成习惯为重要条件；所以本书各册进程，一以内部所包的分量为标准。质言之：属于知识方面的，在儿童心理上，以能够理会为度；属于习惯方面的，在儿童行为上，以能够做到为度。例如卫生，园艺等事，各学年自有相当的工作，不可以勉强，并且不可以躐等的，和国语科的尚理想、重欣赏，确有不同之点。”

据汪家熔先生考证，在“九·一

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