职在匡正，而所为不端。” 宋 张纲 《驳陈铸吴说差遣指挥状》：“臣伏见 吴説 陈铸 轻儇不端，皆无素行。]”或“不正”，轻则接受惩罚，重则被直接开除，永不叙用。

 

　　这种“亦师亦官”的做法，对后世影响很大，以至于发展到官场上某个老师一倒台，他的“门生故吏”大多受到牵连。其中最惨烈的当数明代的方孝孺[注: 方孝孺（1357年－1402年），字希直，又字希古，南明安宗追谥文正，浙江宁波宁海人。其书斋名逊志，蜀献王改为正学，故世称正学先生。]案，明成祖[注: 明成祖朱棣（1360－1424）是明朝第三代皇帝，1402－1424年在位。明太祖朱元璋第四子，生于应天，时事征伐，并受封为燕王，后发动靖难之役，起事攻打侄儿建文帝，夺位登基。]在诛九族的同时，将“师族”算作第十族，盛怒之下将方孝孺的所有“门生”一并斩首。

 

　　2.储君、王族和百姓上学年龄不同

 

　　有学者曾指出，我国古代大学教育缺乏类似于西欧大学的综合性教育，实际上我国自夏代开始，就将“六艺”作为小学和大学教授的主要课程，按现在话讲就是“教学大纲”。“六艺”指的是“礼、乐、射、御、书、数”，包括了现代意义上的数学、语文、体育、音乐、军事、政治、宗教等科目。其中“礼、乐、射、御”被称之为“大艺”，是学生们要在大学阶段学习的科目；“书、数”称为“小艺”，是学生们的小学基础课。

 

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