这个时期国子监讲授的课程较之以前有所不同，由“六艺”改为“六学”，“六学”是指国子学、太学、四门学[注: 简介国立学校名。详细信息北齐改四门小学置，隶国子监，设博士、助教各二十员，教授学生五经文字。隋朝沿置，博士、助教各五员。]、律学、书学和算学。到了明代科举改为八股取士以后，国子监课程也相应做出了调整，即研习“四书”、“五经”、“理性大全”以及各式律令等。这就形成了中国古代大学的另一个重要特征——备考。

　　自科举制出现，尤其是明代以后，国子监由原本精英教育的基本职能，逐渐转变为应付科举考试的备考职能。理由很简单，国子监和太学不一样，太学学生毕业后可以直接得到官职，而国子监毕业后还得需要考试，经过淘汰后才可授予官职，中国的应试教育鼻祖应运而生。虽然科举取士有众多值得称赞的地方，但是大学毕竟不单纯是备考机构，以应考的心态学习，怎么能达到培养多方面发展人才的目的呢？因此，自国子监成为“备考培训机构”开始，预示着我国古代大学与欧洲大学产生差距，至今影响仍在。

　　以史为鉴

　　出售“毕业证”导致消亡

　　中国封建社会[注: 封建社会是分封制定义的一种社会制度。这种制度下，国王向各类封建领主授予采邑，而封建领主向国王效忠，从而形成了一种金字塔式的国家治理结构。]后期最高学府国子监没落的最终原因，在于“纳粟入学”的出现。

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