值的东西——文学、美术、音乐等都能欣赏，具备这些条件者就是一个‘人’。所以大学教育除了给人一专知识外，还养成一个清楚的脑子、热烈的心，这样，他对社会才可以了解、判断、对已往现在所有的有价值的东西才可以欣赏。有了清楚的脑、热烈的心以后，他对于人生、社会的看法如何，那是他自己的事，他不能只在接受已有的结论。”（冯友兰：《论大学教育》，《三松堂全集》）
中国的高等教育历经动荡，当下又遭遇不期而至的浮躁，但动荡、浮躁过后，教育终将回归其本质，就是养育合格的“人”，而不只是听话出活的机器。科学技术也好，人文社会科学也好，终极的目的还是服务“人”的生命的需求，是让生命更加有尊严，让人的生活更加美好，让作为这个蓝色星球物种之一的人类更好地延续下去，而不是相反。这一切都离不开对“人”的本身的关注。
今日的清华园，人文色彩日渐浓厚，道路有了“明德”、“至善”，食堂有了“观畴”、“听涛”，就连男女生的比例也日趋平衡，那些聪明绝顶的水木男生，也不再总是惊艳西邻湖畔上的女孩。谢维和先生在为《清华大学文科的恢复与发展》一书所作序言中说：“清华大学文科这些年的建设与发展，已经走上一条正确的道路。”（《清华大学文科的恢复与发展》，文前页3）相信，走在正确道路上的清华文科，定能创造新的风流，清华园也定能恢复她曾有的人文厚重，成为时代风尚的引领者。
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林杏子
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