文科师生以信心（想想看，我们从来听不见“重视工科”一词）。“重视”的内涵可谓多矣，比如师资数额的配给，科研经费的支持，办公空间的调剂等等，但窃以为最要紧的“重视”是“尊重”，尊重人才培养的规律，尊重文科研究的特点，尊重教师的自由与个性。以同类学科群为单位进行的拆分和合并，有利于该学科群中各学科的发展及各学科间的交融促进，自然就是最基本的也是最重要的重视了。
但如果分类只有一种是合理的，而且一次就能将脉把准，它就称不上是多么困难的工作。事实是，只要换一种观念，另一种分类可能马上就会浮现，并且也很合理，甚至，更合理。
比如，两年前美国哥伦比亚大学比较文学系和东亚系教授刘禾带我在她的校园里观赏西洋[注: 西洋是古代中国人以中国为中心的西部地域概念。明朝时期的西洋是指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。“郑和下西洋”、“西洋镜”中的西洋就是此义。]景的时候，就指着一栋建筑说是文理学院，里面汇集了人文类的文史哲和理科类的数理化等学科，这些被汇聚起来的学科有一个共同点，都是基础学科。我当时听了心里陡然一亮，将文史哲和数理化打通为一个学院，这是此前我的想象中未曾出现过的，但其中的道理是那么地显而易见，不说也能明白。
接着就有一个顺理成章的问题摆在了面前，这个学院在大学中的地位如何？刘禾的回答浅显易懂，说看见这栋大楼了吗？不仅高大、结实、漂亮，而且也位于学校最中心的位置，正象征着这些基础学科在全校学科格局中的地位。
这时旁边的另一位观光客，曾经也在美国多所名校执教多年的钱颖一教授插话了，而且说得更令人心惊肉跳。他说，美国最优秀的本科生都是优先选择文理学院，研究生时再进入各应用学科，而国内最热门的首选却是经管、法学和新闻学院。他接着说，我看着我们学院的本科生那真叫着急，他们都是分数最
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