内容提要：近日，记者采访了几十名小学六年级学生的家长。令人吃惊的是，他们竟一致表示，都为孩子准备过作文范文，很多家长甚至向“枪手”求文，每篇付费一两百元。在银行工作的刘先生无奈地说：“孩子想拿高分，只能这样。眼看就‘小升初’了，不少家长都为孩子准备了应试范文，少的三四篇，多则十几篇。” 　　天津北方网讯：近日，记者采访了几十名小学六年级学生的家长。令人吃惊的是，他们竟一致表示，都为孩子准备过作文范文，很多家长甚至向“枪手”求文，每篇付费一两百元。在银行工作的刘先生无奈地说：“孩子想拿高分，只能这样。眼看就‘小升初’了，不少家长都为孩子准备了应试范文，少的三四篇，多则十几篇。”

　　在机关工作的张女士，为了让今年“小升初”儿子考个好成绩，去年便给儿子报了个作文辅导班。“每月花几百元钱，专门准备应试范文。”张女士向记者展示了孩子上作文辅导班记下的范文，16开的作文本记了6本。“这还不是全部。”张女士笑着说，“孩子在作文辅导班里上了一年多，老师给出的范文类型应有尽有，以便考试时套用。大部分范文都是编的，里面的故事有的不可能发生在孩子身上。”

　　案例：

　　教授之惑——小学作文逼着孩子“玩深沉”

　　杨新(化名)是天津某高校文学院的教授，在文学院是公认的“才子”，在大学任教后，常年为大学生开设文学理论课程，多次担任过院内文学创作比赛评委。然而，他怎么也没想到，自己为上五年级的儿子反复修改的作文，竟屡次被小学语文老师以“主题不够深刻”等理由，认定为“不合格作文”，这一经历真把身为文学院资深教授的他“雷”倒了！

　　几天前，语文老师给杨新五年级的儿子布置了一篇作业，以“一件有意义的事”为题写篇作文。儿子以爸爸带他参加攀岩的经历完成了作文，表达了自己第一次参加极限运动的兴奋。杨教授看后，觉得儿子写得不错，没想到却被老师批为“主题不够深刻”，并要求其重写。儿子只好回家向老爸求助，杨教授决定亲自操刀修改，将主题改成了“挑战自我”，并对语言进行了一番修饰，儿子重新将作文交了上去，没想到，作文又被退回来，理由是“缺乏时代内涵”。无奈之下，杨教授只好又编了个养小刺猬的故事，主题是“人与动物和谐相处”。这次主题通过了，但作文又以开头、结尾没扣题为由再次退了回来。最后，杨教授按“三段式”格式对作文进行修改，总算是过了关。

　　“我不知道这位小学语文老师评判作文好坏的标准是什么。”杨教授认为，能用通顺的语言，表达出自己的真实想法，对小学生来说已经足够了，没必要提更多的要求。一次，老师讲解班级一位同学的范文，作文讲的是一位行人违反交通规则，小学生上前提醒，并以“奥运期间，人人要注意自己的素质，为奥运争光”结尾。10岁的儿子对此很不解，他无法把马路上发生的事与“为奥运争光”联系起来，后来同学告诉儿子，这个故事是编的。“非逼着孩子‘玩深沉’，孩子只好编了。”杨教授觉得，试图让一个小学生具有“深刻”思维，不仅是揠苗助长，而且容易让孩子主动去“编故事”，养成“撒谎”的习惯。

　　高分范文“三宗罪”：

　　罪1：想得高分要学会编故事？

　　记者翻开天津某小学一位六年级学生的作文本，里面记录着老师课上传授的“高分范文真经”。每篇作文题目下面均有“写哪些题材的作文容易得高分”的提示。

　　如《我遇到的一件事》的提示是：1、遇到一位盲人过马路，我扶她过去了；2、看见有人随处扔垃圾，我告诉他是不对的，并做了标牌；3、我为灾区捐款。

　　《启示》的提示则是：1、我把香蕉皮扔在马路上，一个小男孩见了，把它捡起来，扔在了垃圾箱；2、一个同学找我借笔，我不借，另外一个同学主动借给了他；3、一个女孩捡起了一枚被丢弃的硬币，说上面有国徽……

　　小学四年级学生阿浩说：“其实在大街上遇到盲人，我从来没去扶过，怕对方打我。不过，考试时我还是会把这种范文搬上试卷。老师说，这样的作文才能得高分。”

　　罪2：小孩子得悟出大道理？

　　“灯光下，看见爷爷刻雕像的手，我脑海中突然闪过爷爷的一句话——‘锋利的刻刀固然重要，而握刀的手却是刻刀的关键，因为人生也掌握在自己手中。’看见爷爷心无旁骛地雕刻时，我不禁发出感叹：‘是啊，有时人生也是一块木

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