置义学，先教以汉文，俾其略识字义。……长治久安之效，实基于此。”(27)他特别重视儿童的教育，“并刊发《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《四字韵语》及《杂字》各本，以训蒙童”(28)。为了逐步提高他们的文化水平，还“续发《孝经》、《小学》”，“拟诸本读毕，再颁行六经，俾与讲求经义。”(29)这些教育措施，无疑增进了新疆各族人民对中华民族的向心力，增强了民族团结。
台湾和新疆设立行省，加强了祖国的统一和团结，维护了祖国神圣领土的完整。这是左宗棠为之呕心沥血，一直奋斗到最后一息的宏伟战略目标，是左宗棠求强御侮的爱国主义思想的最重要的组成部分，值得我们永远歌颂。
二、“通筹”与“扼要”相结合的全局重点论
“通筹”与“扼要”这两个*军事术语在左宗棠的著作中反复出现，屡见不鲜。他说的“通筹”实指从战略全局出发，全面分析，通盘考虑；“扼要”就是抓要害，抓重点，抓关键。二者结合起来，就是全局论与重点论的统一。很显然，这既符合辩证法的普遍联系的思想，又符合辩证法关于在多种矛盾中抓主要矛盾的思想。
左宗棠在进行战略分析的时候，总是首先从全局观念出发，表现出全面联系，环环相扣的战略整体思想。例如，他在“通筹”西北战略计划时指出：
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