人员与一线的历史教研员、教师一起就当前课改过程中的难点和热点问题进行了热烈的沟通与交流。大家对过去60年特别是课程改革以来我国历史教育进行了认真的经验总结和理论思考。与会者普遍认为，这届年会紧密结合国家政治和历史教育改革发展的实际，既有理论的探讨，也有实践的探究，收获很大。

 

 三、举行教学竞赛 为教师提供展示和交流的平台 

 

2009年至2010年，学会举行了全国初中历史课堂教学竞赛。各省、自治区、直辖市各选送两名选手参加说课竞赛，各选送一名选手参加课堂教学竞赛。在各省理事的领导下，通过认真的组织和选拔，各地派出选手，参加全国比赛。2010年5月，竞赛因故推迟在成都[注: 成都市-成都市，简称“蓉”，别称“锦城”、“锦官城”，自古被誉为“天府之国”，是中国四川省的省会，中国中西部地区重要的中心城市，行政级别为副省级。]举行。经过激烈角逐，共评出一等奖40名， 二等奖48名。

 

赛后，专家对选手的表现进行了认真的点评：选手们注意遵循课程标准规定的三项主要目标。本次说课基本上都[注: 元上都，或称上都，即开平，位于今中国内蒙古自治区锡林郭勒盟正蓝旗境内，多伦县西北闪电河畔。元世祖忽必烈即位以前（1256年），命刘秉忠建王府于此。]做到了以课程标准、内容、学情为依据，强调史料教学，设计了灵活多样的教学方法，注重情感体验，注意结合本地实际进行设计。课堂教学体现了个性化设计、个性化演绎，各有特色、各具创意。并建议选手教书要有知、有情、要感人、要有意义。

 

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