[注: 【1】中文：中华人民共和国 拼音：zhōnɡ huá rén mín ɡònɡ hé ɡuó 英语：the People s Republic of China （PRC） ，]六十年来我国史学研究、历史教育学研究、基础教育阶段历史课堂教学是如何随着时代的演进而不断发展变化的；二，在上述三方面取得哪些突出成果，还存在哪些问题；三，搞清史学研究与中学历史教学之间的关系，以及它们在性质、任务、研究对象等方面的联系与区别。

 

为此，大会特别邀请相关专家分别作了主题报告。中国世界历史学会副会长、首都师范大学历史系徐蓝教授作了《建国以来史学研究的发展历程》的报告。她介绍了20世纪以来的世界史学史的发展状况、国内世界历史编篆体系，以及近年来中国世界近现代史研究的一些情况。叶小兵教授作了《新中国历史教育六十年回顾》的报告。他对建国后历史教学的曲折发展历程作了全面的总结与梳理，把这六十年的发展过程概括为：在变动中支撑着，在改革中进展着。他指出，中学历史课程虽多次变化，但整体的设计一直没有协调好，仍有不少问题亟待解决，如，历史课程编制的程序化建设问题;历史课程目标的设定问题;初高中历史课程的衔接问题;中学历史教学内容的体系如何编制的问题;中学教学中史事的选择、解释和评价等问题。

 

为了提高广大历[注: 年号被认为是帝王正统的标志，称为“奉正朔”。唐代由繁荣逐渐走向衰弱，大历年间的唐朝正是唐代宗李豫所经历的最后一个时期。 概述 大历（766年－779年）唐代宗李豫年号。]史教师的专业素质，会议特别邀请武汉特级教师汪学毅先生从一名一线教师的角度，对六十年来历史课堂教学的发展历程进行了回顾与总结。汪老师对年轻教师提出几点希望，即搞好两通（中国通史、世界通史）、两学（教育学、心理学）；做好五个一，即当好一个班主任、上好一次有影响的公开课、写好一篇文章、出好一套试题、讲好一次教学研究的即席发言。他勉励年轻教师夯实专业功底，勤奋钻研，为历史教学事业做出贡献。听者对汪老师的讲话评价很高，认为受益匪浅。

 

另外，大会还组织了分组讨论，课标组成员、高校学科专家、教材编写

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