在历史教学中，对不同时间、空间条件下的历史事件、历史人物[注: 历史人物是对历史起推动作用的人物。历史简单的概括就是：发生在以前对社会发展有重要作用事，那历史人物也就不难理解了.当然就是在这些事情中起主导作用的人了。]进行比较分析，找出异同，发现本质，探寻历史发展的一般规律和特殊规律，这就是历史比较法。合理利用这一方法，有利于较好的掌握复杂的历史现象和概念，把握历史发展的来龙去脉，构成较为完整的知识网络，从而更系统的掌握历史知识。复习世界史时，巧妙运用比较法将会收到事半功倍的效果。具体来说，历史学习中的比较法主要有以下两种：
一是横向比较：通常是指对同一时代、不同国家间同类性质的事件或人物进行比较。如1929—1933年经济危机期间，通过比较美、日、德、意等国摆脱经济危机的一系列[注: 一系列 拼音： 解释： 1.犹言一连串。-yixilie]措施，进而归纳，认识到美国是通过“新政”缓解了经济危机，其他几个国家则分别走上了对外侵略扩张的道路。通过比较，帮助学生区分了个性与共性、本质特征与一般规律，形成了知识网络，从而提高了综合分析历史信息的能力。
二是纵向比较：通常是指对同一国家或地区先后出现的同类事件、人物等的比较。如将亚历山大二
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