|
|
|
 |
漫谈高考历史复习 |
 |
时间：2007-3-2 14:23:55 来源：不详
|
|
|
漫谈高考历史复习
北京四中赵利剑老师指点高考历史复习
请问：历史是看书重要还是做题重要？
赵利剑：第一位是看书，这是基础，因为书上最基本的史实，比如时间、地点、人物，包括一些基本的历史概念都会出现的，这是第一步，如果没有这个的话，其他的都谈不上了。但是做题要跟其他的结合在一起，做题一个是可以最直接的训练同学对某个题型回答的应试能力，比如单向选择题、论述题等等，教材的知识跟题目结合起来，才能提高自己的水平。第二，做题可以对复习的效果起一个检测的作用，教材我看的程度如何，对知识点的把握是不是很全面，如果单纯靠正面一遍一遍过教材是很难的，必须从做题来检测，如果这个题目没有做对，反映出在某个知识点的掌握上有一点漏洞，需要第二遍复习掌握，这样结合起来就比较完整了。
请问：请问历史老师，如何把握历史的掌握程度？我觉得我们的历史老师讲得过深，这该怎么办？
赵利剑：首先考生要对自己高考当中所取得的成绩有一个整体的规划，预期达到多少分数。在历史这个科目当中，单科当中需要拿到多少分，至于难易程度，不管老师讲得容易也好，难也好，应该以这个为标准进行取舍。
首先同学对老师讲的过深这一点不能产生抵触情绪，另外，老师讲得深应该是有他的道理的，通过长时间的听课，学生也应该摸索，老师讲得深到底在什么地方讲得深，老师讲得深的地方，往往跟现在高考的形势有所关联。
请问：赵老师，我们历史老师总让我们记结构，有用吗？
赵利剑：用处非常大，结构涉及到指示体系和轮廓的问题。现在的高考对于学生学习能力的考察，我的理解就是宏观和微观的结合往往是从这个角度出发的。
我们不能仅局限于掌握一个一个孤立的，具体的知识点，这是微观的，需要同学们做到把微观和宏观相结合，说具体一点，就是把一个具体的知识点放到一个大的时代背景当中去考察。首先，你要知道这个大的时代发展的阶段，总体特点是什么。在总体特点的作用之下，各条线索，知识体系相互之间有什么关系，然后体现在具体的实践当中，有什么具体的反映，这就是宏观和微观的结合，老师给你们讲结构，涉及到一个知识体系的问题，涉及到头脑当中宏观把握能力的问题，这是非常重要的问题。
请问：赵老师，我认为中国古代史比较散，应该怎样复习比较好呢？
赵利剑：我觉得你所说的比较散，可能是指中国古代史零碎知识比较多，越是知识比较散，越是涉及到把宏观和微观结合到一起的问题。要把相关的知识对号入座，分门别类归到不同的指示体系当中，一般中国古代史横向和纵向这两个方面都是要非常注意的，所谓横向就是指一个中国古代史发展的重要的阶段，总体时代特征，一般要从*、经济和文化这三个方面去把握。
所谓纵向，就是指中国古代史分成几个大的发展阶段，每个阶段再跟我们刚才说的横向特点结合在一起。这样，把一个具体的知识放到整个大的时代背景当中去，谈他的问题。越是知识散的地方越是要注意知识结构。
请问：赵老师，如何做好历史的主观试题？
赵利剑：主观试题分两类，一类是材料解析题，一类是论述题。材料题应该把握住这样几个环节，一个是对于材料进行阅读理解，阅读我建议大家分成两个层次，一个是泛读，就是把材料的大致意思看懂，泛读要具备语文课里的概括中心思想的能力，另外是精读注意材料里提供的每一个重要的信息，比如每一段材料的出处，这个材料是从哪本书里摘出来的，这个信息要注意，往往给我们起一个提示的作用。
第二是有一个迁移的过程，把材料和教材，跟平时的学习当中掌握的历史的知识结合起来，材料的背景是跟哪个事件有关系，第三根据题目的设问来做答，一般来讲，要结合材料，结合教材的知识，两者要注重，还要注意题目提出的一些具体的要求，比如就让你依据材料，就不用过多地考虑教材的知识，如果不是的话，就是说这个题目的答案可以从材料里提取出来，同时要结合上课当中的观点、认识或者是看法。
[1] [2] [3] [4] 下一页
|
|
| |
|
