吴自兴：开展“历史教师专业成长”讨论

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2007年，《中学历史教学》第1～2合期上发表了广东江门潘金传老师的《初中历史教学现状亟待关注》，该文被《中学历史、地理教与学》2007年第4期全文转载。文章指出，当地初中历史教师中，不是历史专业的占95%；是历史专业的仅占5%；而95%的学生不喜欢历史课程，理由是老师不讲课、老师只会照读课本，没一点儿趣味、老师叫学生划重点课堂枯燥无味等。

高中的教师专业水平比初中好。2007年10月，我利用甘肃省高中历史课堂技能比赛之机，对参赛教师所在的省级示范高中、普通高中及农村高中历史教师状况进行了抽样调查，共涉及386名历史教师，其中，高中非历史专业老师占2%。

2007年冬，我应赵亚夫教授“中小学课程开发”的项目之需，做了关于“中学历史教师最需要什么？”的调查。调查以当地历史教师为主，并通过网络和各地开展历史教学竞赛活动等机会，采用访谈、问卷、讨论等形式，得出了一些数据。其中，绝大多数历史教师感觉最缺少的专业知识和专业技能，他们希望通过各种渠道，加强自己的专业修养，提高专业能力，以适应新课程改革和教育的发展。

近日，在和《素质教育报历史专刊》（教师版）的苗编辑及浙江师大附中的吕老师谈到历史教师专业成长话题时，再次意识到这个问题的普遍性和重要性。

可以看出，历史教师专业知识结构的重建迫在眉睫，新课程改革下的历史教学才会成为有本之木。因此，西部历史教师群拟以QQ群为平台，充分准备，诚邀各地同行，择合适之日开展“历史教师专业成长”讨论，敬请参加。

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