新 课 程 下 对 历 史 课 思 想 教 育 的 认 识

            甘肃岷县城关中学  吴自兴

内容提要：目前学生家长视历史为“末业”的现象比较普遍，部分高校和地区取消历史科目或历史题材教学内容的作法十分危险，历史教学应以培养学生系统的思想教育为本，改变历史课程的尴尬处境、理性地重视历史课思想教育迫在眉睫。

关键字：历史课程，思想教育，现状，重要性。

    历史是一个国家和民族的灵魂，是一个国家和民族的思想支撑。对于有五千年悠久文明和近百年屈辱的中华民族而言，历史教育不可或缺，担负着让国人熟悉历史的重任,是凝聚民族情感和精神力量的重要途径。

    历史画卷浩如烟海,其中蕴含的思想内容值得我们细细体味。从中国古代史中，我们知道文明发祥的久远、统一观念的深切、百家争鸣的灿烂、多元文化的融汇；秦皇汉武，一统天下，开拓疆域；唐宗宋祖，盛极其一时，四方来贺；农政思想，古今罕有；诗词曲赋，独领风骚；四大发明，远扬世界；天文算学，自成体系；传统方技，一枝独秀；礼仪之邦，举世敬重。中国历史文化，在西南大后方的保障之下，在广大劳动人民的推动之下，绵延不断，发展至今。这时，我们不必骄傲自满，但底气十足，民族复兴有了深厚的历史根基。

    学习孔丘孟轲，理解儒学精髓，仁爱孝悌、重义轻利、谦和礼让、真诚守信的传统美德深入心灵，“穷则独善其身，达则兼济天下”的最高准则奉行终身。在诚信有失、腐败抬头的现实中，儒家精髓内容的融会吸纳刻不容缓。

    读近代史，我们有感于中国封建王朝的衰落与西方帝国列强的兴起。从1840年开始，屡次败北的战争、（1883年中法战争的结局也是中国不败而败，法国不胜而胜。）丧权辱国的条约、（有一部分还是英国“中国通”全权代表清政府签订的。）不计其数的赔款、永不满足的割占；中国门户大开，外国侵略者、传教士、恶棍、匪徒、流氓鱼贯而入，走私贩毒、掠卖人口、奸污民女、霸占田产、巧取豪夺、滥杀无辜、拥有武装、擅自征税，为非作歹却逍遥法外，中华大地满目疮痍，整个社会乌烟瘴气，生灵涂炭、人民倍受欺压和蹂躏；而统治者固步自封，已萌芽的资本主义经济错失发展良机。从太平天国革命、戊戌变法到义和团运动、辛亥革命，多少仁人志士前赴后继，努力革命，却不免功败垂成。这时，我们义愤填膺又无限惋惜。痛定思痛，富国强民的愿望深深根植心中。

    1919年，伴随着五四运动的浪潮，中国历史进入了现代行程。帝国主义加紧侵略、军阀混战连年不断、国民政府镇压革命、四大家族垄断买办，社会经济停滞不前、人民处于水深火热之中。1921年7月23日，中国共产党成立之后，中国革命焕然一新。党领导工人农民、青年学生、知识分子、少数民族，在复杂的国际国内形势下，和国民党既团结合作又坚决斗争，艰难地进行新民主主义革命。1934年10月，第五次反“围剿”失利，红军开始长征。一路上，结束“左”倾错误路线、采取灵活机动战术、斗争反党分裂行为、历经千难万苦,绝地逢生,取得史诗般伟大的战略胜利，培育了不畏艰险、坚强团结的英雄气概和不怕牺牲、生死与共的革命精神。1937年，抗日战争爆发。日本法西斯在南京进行惨绝人寰的疯狂大屠杀，30万以上人民致死，残状目不忍睹，而整个侵华战争中竟有3500万的中国人民被残害。侵略者还强占耕地、酗酒滋事、奸淫抢掠、纵火焚烧、搜刮民财，中国大地饿殍遍地。他们推行奴化教育、摧残民族意识，甚至用活人研制试验细菌武器，视人民生命如无物，犯下了滔天罪行，比西方列强有过之而无不及。1936年底，西安事变发生，中国共产党审时度势，主张和平解决，号召全体中国同胞，建立抗日民族统一战线，众志成城，奋起抗日。1945年，日本投降后，国民党发动全面内战，解放区军民同仇敌忾，人民解放军依据中共中央指示，粉碎国民党军队的进攻，扭转战局，实行战略反攻，一举摧垮国民党发动统治，建立中华人民共和国。现代中国，广大人民在共产党的领导下，经过28年艰苦卓绝的浴血奋战，推翻“三座大山”，赢得自由和民主，创造了人民革命的光荣历史。这时，我们无不钦佩共产党的伟大和英明，爱党之情油然而生。

    新中国成立后，共产党领导全国各族人民，在一穷二白的底子上，战胜严重的自然灾害和不利的国际环境，抗美援朝、保家卫国、建设社会主义，取得举世瞩目的伟大成就，中国的国际地位日益提高。当代中国，共产党带领全国各族人民高举旗帜、解放思想、实事求是、改革开放、勇于创新、奋勇前进，发展势头强不可挡，直指“三步战略目标”。20世纪末，香港、澳门相继回归，祖国统一大业不断推进。这时，民族复兴的自信心顿生心中，坚不可摧。而十年动乱国家走过的弯路又使我们在前进的道路上格外谨慎、不断摸索。

    漫游世界历史，人类社会的发展历程尽现眼前，帝国主义野蛮侵略和疯狂掠夺的丑恶面目一览无余。我们惊奇知识科技的日新月异、感叹世界和平的来之不易，我们深知要赶上时代步伐，懂得用凝重的目光透视战争、用发展的眼光看待前进中遇到的困难和问题。于是，中华民族屹立于世界民族之林有了纵横二维的坐标。

　　的确，历史教学可以培养我们深沉爱国主义和民族主义，让我们坚定不移地坚持共产党的领导，树立自信坚定的民族复兴意识。幸运的是，我们这样系统的思想教育，通过历史教学得以实施，不再是贴在墻上的标语，不再是写在教材里的教条，也不再是喊在嘴边的口号，更不再是其它学科的点滴甘霖。历史教学“随风潜入夜，润物细无声。” 潜移默化、熏陶浸染。久而久之，这些思想体系内将化为我们的道德。到那时，何愁民族不兴、诚信不复、腐败不治、高材生留洋“一去不复返”？

    由此看来，目前理科高考和部分高校取消历史科目是危险的信号。在新课程改革中，有些学校取消历史题材课文的作法值得商榷。这些因素致使基础教育不重视历史课程，家长、学生视历史课程为“末业”的现象普遍存在。历史教学困难重重、历史课思想教育举步唯艰。改善历史课程的尴尬处境，迫在眉睫，重视历史课思想教育，理性地回溯历史，则学子幸甚、人民幸甚、民族幸甚、国家幸甚！

 此文载于华东师大主办的《科学教育》2007.3