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简述探索玛雅文明的经过，认识玛雅文明产生的历史背景。 |
1．简述探索玛雅文明的基本经过：从西班牙殖民者的探险到美国学者斯蒂芬斯的考古探索。
2．认识玛雅文明产生的历史背景。 |
1．展示玛雅文明的地域分布示意图，再引导学生用讲故事、对照书上的地图讲解、模拟素描等形式表达发现和探索玛雅文明的基本经过。
2．玛雅文明产生的历史背景作为一个探讨性的问题，教师可以从地理环境、农耕和君主城邦等视角勾勒背景。 |
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了解玛雅文明的成就，说明其在世界古代文明史中的地位。 |
1．知道玛雅文明在3—9世纪进入全盛的古典时期，了解玛雅文明在文字、数学、历法和建筑、艺术等方面的成就。 ，2.说明玛雅文明在世界古代文明史中的地位。
3．认识到玛雅文明是全人类的共同财富，是值得尊崇的，增强包容不同文明的国际意识。 |
1．组织学生自学并以表解的形式归纳玛雅文明的各方面成就；或组织“玛雅文明成就知多少”的小型的竞赛，激发学生学习积极性。
2．充分运用图片资料，用文物说明历史，感受玛雅文明的辉煌和神秘。教师要运用地图，强调空间位置，适当说明其全盛的时间范围。
3．基于玛雅金字塔与埃及金字塔的比较，使学生体会印第安人的智慧与创造力，认识到世界文明发展的多样性与统一性。 |
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列举玛雅文化研究中的未解之谜，探讨玛雅文明消失的原因。 |
1．列举玛雅文化研究中的未解之谜：玛雅文明的源头在哪里？全盛中的玛雅文明骤然消失的原因有哪些？。
2．探讨玛雅文明突然消失的原因，吸取文明失落的教训。
3．确立种族平等的观念，并树立自觉保护和传承祖国和人类文化遗产的意识。
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1．可以由教师揭示有关玛雅文化研究中的未解之谜，让学生选择感兴趣的问题加以讨论，发表自己的看法。重要的不在于答案，而在于解谜过程中的推测和自主建构。
2．组织主题活动：玛雅文明突然消失的原因初探。帮助学生多角度地认识影响人类文明进程的各方面因素，教师必须补充西班牙殖民者野蛮入侵和杀戮的史料，以使学生提高保护文物、珍爱人类文明的素养。
3．可以尝试比较玛雅文明与中华文明发展历程，推动学生进一步认识绵延不绝的中华文明的辉煌，体会民族自豪感。 |
