了解历史过程的客观性和重现历史的主观性,说明历史与历史学的关系。 |
1.了解历史的含义以及历史过程的客观性。
2.了解重现历史的主观性。
3.了解历史学包含的内容和历史学重现历史的方式。
4.说明历史与历史学的关系。 |
1.呈现文物图片和历史照片,让学生描述图片里的信息,引导学生理解历史的客观性。
2.基于《史记》、《资治通鉴》以及一些当代历史著述的例证,或者援引司马迁、柯林伍德、马克思等人对历史的阐述,帮助学生理解历史的含义和历史的主观性。
3,援引历史著述里有关人物或事件的事迹叙述和评说方面的材料,让学生辨别客观史实和主观认识,进而说明历史与历史学的关系。
4.组织“历史的由来”或“历史是什么”的讨论活动,鼓励学生的畅谈和辩论。 |
知道史料的基本含义,了解史料在史学研究中的地位和作用。 |
1.知道史料的基本含义。
2.了解史料在史学研究中的地位和作用。
3.明确史料的局限性。 |
1.分别展示历史遗址和遗迹、历史文物、文献记载和民间传说等教学材料,引导学生逐个解说这些材料包含的历史信息,进而归纳史料的基本内容、概括史料的基本含义。
2.选择一组具有下列特征的史料:包含文字和图片、不同的材料之间在事实上相互矛盾、对历史的认识也各有不同。依据这样的材料来引导学生解析史料,分辨真伪,得出历史结论。教师据此揭示史料的作用和局限性,从而完整地了解史料在史学研究中的地位。
3.引导学生搜集自己比较熟悉的历史小说、历史剧或咏史诗来辨识历史,使学生体会史料的丰富性。 |
概述历史学家工作的基本方法,初步认识史学方法的重要意义。 |
1.概述历史学家工作的基本方法:搜集和鉴别史料、考据和历史考察、运用科学的史学方法进行历史分析等。
2.了解历史分析的基本方法:阶级分析、比较分析、计量分析等历史分析法。
3.初步认识史学方法的重要意义。
4.感受从搜集史料到分析和运用史料的艰辛和智慧。 |
1.适当引用典型的史学研究的案例,帮助学生体会历史学家工作的基本方法,进而概括历史分析的基本方法。
2.有条件的学校可以邀请大学历史系教授或其他机构的史学研究工作者讲一讲他们是怎样研究历史的,从而使学生近距离地感受历史学家工作的基本方法。
3.设计有代表性的主观题,通过解题和解题思路的分析,使阶级分析、比较分析和计量分析等历史分析方法较清晰地呈现出来。同时,努力援引史学研究的案例,向学生呈现地理环境分析和心理分析等史学研究方法的崭新视角,以拓宽学生的历史视野,增强课堂教学的魅力。
4.向学生讲明历史学是由历史史实、史学方法和历史认识构成的,再组织“历史学有什么用?”的讨论活动,据此引导学生认识史学方法的重要意义。
5.结合必修课程的“学习与探究活动”,任选一个探究项目,使学生初步感受史学研究的过程,体会方法的运用和历史探究的情感体验。 |