李瑞锋：新教师的心理独白二

2006年10月30号星期一

这节课的备课因为学校活动和科组会议而打乱。在课堂没有充分准备好的情况下，充分发挥学生学习的积极性，则是上上之策。于是围绕《课程标准》的要求，设计7个问题，让学生通过阅读课文分组讨论解决。

学生的回答，让我重新认识这群孩子的思维能力，他们都能够很轻松很简单的回答问题。看来之前的带着问题去看课本内容，对他们来说还是很重要。但大部分学生对一些概念如“性质”“职能”不清楚，导致理解偏差。

课堂的最后一个步骤是利用虚拟人物“帕帕迪”的政治生活，让学生直观认识雅典民主政治的运作方式。可以看到学生喜欢贴近生活的历史表达。虚拟审判苏格拉底，学生可以轻松得出雅典民主政治的局限性。同学们很轻松的就得出结论。只是由于时间不够，学生单独回答的机会太少。

2006年11月27日星期一

若不是教科培要求撰写职业发展规划，也许不会想到制定学生每天的历史学习计划。为了保证学生学习历史的时间，保证历史教学能够顺利进行，便给学生制定了一份详细的学习计划：

周一晚修：在各班布置必做题：上周刚学过的《学习指导》的选择题。

选做题：《学习指导》的两个材料题或问答题，选择要精。

若前面已经布置了，便布置预习第二天的新课。

周二上课：讲述新课。还是以学生独立学习为主，解决问题。老师讲述为辅。想办法将课堂搞得有趣些。

周二晚修：在各班布置当天学习的新课的必做题：《学习指导》的选择题；

选做题：两个材料题或问答题，给有余力的学生完成，并作指导。

周三晚修：明天上新课的班级布置复习巩固和预习计划。

周四晚修：布置必做题和选做题。调动学生学习历史的积极性。

周五晚修：和周四一样，布置必做题和选做题，同时布置周末复习巩固计划。

目的：保证学生每天15到20分钟的学习时间。督促课代表做好布置作业和检查作业的任务，能够达到杨思中学的“堂堂清、日日清、周周清”的目的

2006年11月28日星期二（我的爱国主义教育）

上课一开始，先在黑板上写了“观看视频，回答问题”：五四运动爆发前期中国处于怎样的国际背景中；五四运动的过程是怎样的？时间、运动的中心和运动的主力；还有五四运动胜利的果实是是什么？几个基本要求掌握的史实。然后用五分钟的时间来处理问题，大约持续了20分钟。剩下的时间里又将几个问题在PPT上展示出来，让学生自己来阅读课本，从而找出问题的答案，养成良好的阅读获取信息的习惯。

在处理的几个基本的问题时，培养学生分析历史表面和实质。同时带领学生将近代中国100多年学习西方的历史进程串了一遍，从学习技术到学习制度，从学习文字到学习思想，学习他们的民主和法制，学习他们的自由和平等。

最后在分析五四精神后，让学生讨论今天怎样继承五四精神。这是本节课讨论较为热烈的地方。同学们有的说要努力学习，报效祖国，要学习科学知识。当有的同学说抵制日货，不学外语的时候，我说可以吗，那岂不是盲目排外呢？像20世纪的义和团一样。还有的同学说不忘国耻，还有的同学说，我们现在要坚决保卫国家的领土完整……不过总是感觉这些学生所说的都是一些口号，我真的希望他们能够说一些自己可以做到的，身边的小事……这是一个值得认真讨论和反思的问题，也是最能够激起情感、态度和价值观的问题，应该好好地把握。

当我给他们说06年5月份《广州日报》也曾经做过这个一个在中小学中间的爱国调查时，一个震惊记者的回答竟然是一个小学五年级的学生说，所谓的爱国就是去麦当劳肯德基的时候，哪怕只是买一个圣代冰激凌，都要给他们索要发票的行为。这些小事都是爱国，其实应该还有在国旗下不要讲话，要庄重地对待我们的国旗，高唱国歌。记住一句话，国家兴亡不是匹夫有责，而是我的责任。如果是匹夫有责，那么每次发生任何事情的时候，我们都回吧责任推卸到别人的头上，都回觉得其他人都可以做，如果是我的责任，那么遇到路边的一个纸屑捡起来，不随地吐痰，不随地乱扔垃圾，这些都是爱国，不要总是以为爱国都是一些宏伟了需要干出一番事业的大事情，其实不是，只要将身边的小事做好，就是爱国。爱国要先从爱自己、爱身边的人、爱身边的环境开始的。