从历史中寻找教学创意
这种教学方法的发起人之一是二年级的艾丽森·豪克老师。每个学期，她都会选一位历史人物、一所宅院或一个时代着手准备课堂主题，这个主题有可能持续几个星期。历史部分是简单的，但是她已经善于找出有创意并且切题的方法来覆盖课程的所有内容。
通过实地参观进行教学
这样的历史课准备起来一定很难，而且进行起来也具有很大的挑战性。但是，在艾丽森·豪克眼里，这种定期旅行使她的工作更加轻松，课堂生活更加有趣。她认为，这样的教学方式激发了学生的兴趣，因为，在一次次参观过程中，真实的建筑、展品就在眼前，学生可以观察它们、触摸它们、讨论它们。学生们对它们获得直观印象，教学就会更容易一些。
这样做会让学生获得非同一般的经历，从而把历史事物引入学生们的生活，而不是仅仅让他们坐在教室里。
教师要查阅相关资料选定主题
艾丽森·豪克最近的课程主题是19世纪工业革命时期的一个制铁业者约翰·格斯特和他的妻子夏洛特的故事，艾丽森·豪克已经通过一些历史资料查阅到，他们创建了第一所技工学校，教育在工厂工作的孩子们。
让学生体验过去的生活
学生们参观了这所学校，它保存在加的夫市圣法甘斯(St．Fagans)的威尔土生活博物馆。学生们戴上围裙，戴上平底帽，参观古老的教室，然后坐在老式课桌旁用蘸水笔蘸着墨水写字。
让学生创作相关的作品
回到自己的教室后，他们仍然用蘸水笔画线条画，还模仿当时的学生在数学课上使用算盘，在体育课上进行演习。他们在小黑板上练习书法，并编写了一部维多利亚时代学校生活的戏剧，制作了一部有插图的描写维多利亚时代女孩生活的书，还制作了两个真人大小的儿童模型。
进一步加深对那个时代的了解
为了进一步加深学生对那个时代的了解，他们组织学生参观了朗达遗产公园，让学生在那里挖掘煤矿。他们可以带上手电筒、铅笔和纸爬进当时的挖煤通道，为写作课寻找素材。
在另一个关于城堡与乡间小屋的课堂上，二年级的小学生们参观了一个典型的制铁工人的小屋。这所小屋建于19世纪20年代，威尔士最著名的作曲家约瑟夫·帕里于1841年诞生在那里。他们还去了凯法斯弗城堡(Cyfarthfa Castle)，这也是关于工业革命的一个纪念馆。之后，学生们对比了这两所“家园”。在文学课上，他们根据参观印象写了一篇描写性的作文，拍摄了当时的制服与射击场，后来还制作了影碟。
让学生自己创建博物馆
老师还带着学生们参观了坐落在校园中的宙特里农场，在参观之前，他们首先参观了当地的博物馆，之后开始着手建立自己的室内博物馆。他们建了一个农舍的厨房和店铺，在里面烘烤面包，研究原料变化。他们还扎起了稻草人，制作了一个水车磨房，等等。
