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了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用。
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1．了解鸦片战争后魏源、林则徐、严复、康有为、梁启超等有识之士学习西方、寻求变革的思想，把握近代中国思想解放的历程。
2．理解维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用。
3．感受主动向他人学习和积极进取的快乐， 形成乐学善学而不盲从的态度，将学习西方与爱国主义、将爱国主义与现代化有机结合。 |
1．帮助学生确立近代历史发展的阶段框架，要求学生以制表或列举的方式，将学习西方、寻求变革的思想历程梳理清楚，一是强化线索感，二是彰显本专题的主题“思想解放· 中国向何处去”， 这是教学成效的关键所在。
2．探讨维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用时，既要分析维新思想本身的价值，也要适当联系洋务派的“自强”运动和戊戌变法的政治活动，使作用的理解能在理论和实践两个层面展开。教学过程还是学生多维地阐释历史和养育爱国主义精神与现代化意识的学习与感悟过程。
3．联系专题四的三民主义和必修Ⅰ辛亥革命的内容，帮助学生完整地建构晚清时期思想解放潮流的框架结构，使学生认识到由器物到制度、由立宪到共和的递进过程。
4。联系现实，引导学生谈谈思想解放对于改革开放来说，具有怎样的意义。 |
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概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
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1．概述新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作。
2．探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响。
3．用批判的眼光来认识新文化运动对传统文化的批判，用赞赏的态度来认识新文化运动在解放思想方面的传承和发展价值，养育崇仰思想先驱的感恩情怀。 |
1．背景分析有着启迪横向思维的特殊价值。围绕新文化运动的背景、内容和意义来组织教学，可以培养学生横向建构历史知识的思维能力，改变专题教学容易带来的纵向梳理有余而横向展开不足的思路上的缺陷。
2．联系本专题的维新思想、共和思想与马克思主义传播，认识新文化运动在思想解放潮流中的纽带作用，适当联系必修Ⅰ的十月革命与五四运动，来探讨新文化运动的影响。
3．胡适、鲁迅、蔡元培等等人文知识分子以及北京大学都是学生感兴趣的话题，可以适度组织一些“历史细节”“文章诵读”之类的再现历史情境的活动，同时“后顾”必修Ⅲ第六单元的部分内容，以养育学生的人文精神与科学理性意识。 |
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简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
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1．简述马克思主义在中国从开始传入、广泛传播到成为主流思潮这一传播过程中的主要史实。
2．认识到马克思主义在中国广泛传播的历史必然性；认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
3．概括并评述中国早期的马克思主义者为传播马克思主义所做的努力，体会他们为信念而奔波而实践的精神。 |
1．马克思主义在中国的传播大体经历了“开始传入——正式传播——争鸣论战——广泛传播”的历程，沿着这样的线索来组织教学，能够为学生提供较为清晰的历史脉络。诸多人物、文章和刊物等历史知识，也可以连缀到这一线索之下。
2．联系19世纪中期以来思想文化领域的变迁史，结合必修Ⅰ第三专题近代中国民主革命的有关政治史，帮助学生在比较开阔的历史视野里，认识中国选择马克思主义的必然性和马克思主义对中国历史发展的重大影响。
3．教学时要关注以下三点：对史实，需化繁为简、去粗取精；对认识，不要单纯地宣讲和机械地告诉；对本单元，需关注整体回顾。
4。在可能的情况下，与政治学科的老师或学校团委合作，组织学习马克思主义兴趣小组，开展一些活动。 |
