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概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。
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1．概述中华人民共和国成立的史实。
2．阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善的历史过程与意义。
3．认识我国民主政治的特色。
４．感受新中国成立的神圣和庄严，体会人民民主的意志得到反映的喜悦，加深对民族平等、民族团结和祖国统一的价值观的认同。 |
1．联系西柏坡会议和人民解放军军事上的胜利，结合本课内容，帮助学生建构知识框架:成立新中国的准备工作。
２．围绕一届政协、开国大典和新中国成立的意义，尝试情境体验和理性分析，进行爱国主义教育。
３．运用相关文献史料来帮助学生理解三大政治制度的基本含义。
４．结合中国国情并与西方资本主义政治制度比较，分析现代中国政治制度的特色和形成原因，以实现模块间的知识迁移。
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了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
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1．了解 “文化大革命”中民主和法制遭受严重破坏的典型史实。
2．运用史实来说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
3．运用史料和发生在本土地区的史实，感受和说明失去民主法制的保障，人和社会将会面临怎样的灾难。
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1．搜集和运用“文化大革命”时期的历史图片、历史资料、包括一些影视资料和典型个案等材料（不妨让学生一起参与材料搜集活动），分析文化大革命对民主法制的践踏，感受民主政治建设出现的重大挫折。
2．引导学生多角度地有史有论地总结历史教训，并凸显民主法制建设的必要性和艰巨性这一主题。
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列举中国共产党十一届三中全会以来的民主法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
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1．列举党的十一届三中全会以来，我国在修改宪法、提出“依法治”战略等方面的民主法制建设的主要成就。
2．认识实行“依法治国”方略的重要意义，说明政治民主化和法制化是社会主义政治现代化的核心。
3．感受我国民主与法制建设进程里的喜和忧，加深对党和社会主义事业的热爱之情，养育自觉投身民主法制建设的公民素质。
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1．引导学生简要勾勒新中国成立以来，我国民主法制建设的历史进程；联系第一单元的专制政治，适当援引旧中国的一些宪法条文，以便深入理解社会主义的民主法制建设，同时养育纵向的历史意识，体现课程的专题性。
2．可以举行“法律法规知多少”的小竞赛，引导学生认识到我国法律体系的初步形成；也可以指导学生围绕“依法治国”的重要意义来撰写小型的法制报告，以让学生感受研究性学习的过程。
3．适度提出“以德治国”，与“依法治国”相表里，关注公民素养。
4．教学要求栏目里提到的“修改宪法”的史实主要是指1982年和1999年的两次“修宪”。 |
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简述“一国两制”构想的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
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1．简述“一国两制”构想的理论和实践。
2．认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
3．感受香港澳门回归的庄严和民族自豪，增进海峡两岸是一家的亲情，强化国家统一的意识。 |
1．将“一国两制”的构想贯穿于教学始终，使教学内容围绕一个中心来展开。
2．鼓励学生发散思维，畅谈港澳回归的意义，展望台湾回归的前景，激发学生的爱国情感。
3．可以做适当的拓展性教学：联系近代史的有关内容，归纳和概括香港、台湾问题的由来；组织“认识台湾”的资料搜集活动。
4．值得关注与台湾话题有关的时事，培养历史与现实对话的学习方法和历史意识，强化国家统一意识，激发学生复兴中华民族的使命感和责任心。
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