“三次科技革命与创新型社会”专题教学设计

一、教学目的

【知识与能力】通过对三次科技革命的共同原因、特点以及影响的进一步分析；培养学生运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系这一历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生分析三次科技革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。

【过程与方法】引导学生回忆归纳三次科技革命的共同原因、特点以及影响，指导学生用列表对比、阅读分析的方法分析问题；让学生学会联想、归纳等思维方法；引导学生理解和分析不同时期三次科技革命对中国产生的影响，让学生学会知识迁移，古今中外知识联系，拓宽学生思维。

【情感态度价值观】科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。通过对三次科技革命的共同原因、特点以及影响的进一步讲解使学生认识到资本主义发展是建立在对内、对外血腥掠夺的基础上的；通过对三次科技革命过程的教学，对学生进行刻苦学习、热爱科学的教育，培养学生树立社会主义荣辱观。

二、重点、难点

本课重点：三次科技革命的背景条件、特点及其影响。

本课难点：如何理解三次科技革命巩固了资本主义各国的统治基础。

三、教学方法：讲述法、列表对比法、阅读分析法、联想归纳法、知识迁移法。

四、教学手段：多媒体

五、教学过程设计

导入新课：

当今时代，人类社会步入了一个科技创新不断涌现的重要时期，也步入了一个经济结构加快调整的重要时期。发轫于上个世纪中叶的新科技革命及其带来的科学技术的重大发现发明和广泛应用，推动世界范围内生产力、生产方式、生活方式和经济社会发展观发生了前所未有的深刻变革，也引起全球生产要素流动和产业转移加快，经济格局、利益格局和安全格局发生了前所未有的重大变化。进入21世纪，世界新科技革命发展的势头更加迅猛，正孕育着新的重大突破。

              ——胡锦涛在全国科学技术大会上的讲话（2006年1月9日）

科技是第一生产力。当今国际竞争也是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。可见，科技的发展对于一个国家的前进至关重要。我国自主研制的“神舟六号”载人飞船成功升空，表明我国在航天技术领域有了突破性飞跃，也表明在科技飞速发展的今天我们正迎头赶上。那么，世界科技是如何一步步发展到今天的呢？今天，我们来进一步了解世界三次科技革命的相关知识。

（一）三次科技革命概况

问题一：举例说明第一、二次科技革命给人类日常生活带来了哪些便利？

①第一次科技革命前，交通出行极不方便，人们以马代步甚至靠双腿行走。由于火车机车、汽船等发明的出现，使运输及出行都较为快捷方便。

②第二次科技革命前，当夜晚来临时，人们只能忍受黑暗带来的痛苦和无奈，爱迪生发明耐用电灯泡，给人类带来光明，大大延长了工作、娱乐时间。

③第三次科技革命前，远距离的人们互相联络，费时、费力很不方便，而有线电报、有线电话和无线电报的发明，解决了通讯的麻烦和时间的浪费。

问题二：三次科技革命各有什么特点？

（1）第一次科技革命的特点：

A.工业革命是从发明和使用机器开始的，它使人类处于蒸气时代。

B.发明机器的大都是具有实践经验的工人和技师。

C.工业革命开始于轻工业部门。

D.首先发生在英国，以英国为中心缓慢向周边地区扩展。

E.纺织，机器制造，冶金，采煤，交通运输等部门成为资本主义工业的五大支柱。

（2）第二次科技革命的特点：

A.科学和技术开始密切结合，技术发明以科学进步为基础。

B.几乎同时发生在几个先进的资本主义国家并迅速传播。

C.侧重于基础工业，重工业，能源工业部门。

D.在一些尚未完成第一次工业革命的国家形成两次工业革命在时间上的交叉。

（3）第三次科技革命的特点：

A.科技在推动生产力的方面起着越来越重要的作用，转化为直接生产力的速度加快。

B.科学与技术密切结合相互促进。

C.科技各领域间的相互渗透，相互促进更明显。

D.这次科技革命就其规模，深度，影响都远远超过前两次。

（二）三次科技革命的影响（后果）

1、三次科技革命对生产力、社会关系和国际关系的影响

（1）生产力方面（生产力包括劳动者、生产工具、劳动对象三要素）

第一次：大机器生产出现，人类进入“蒸汽时代”，英国成为“世界工厂”（机械化）；

第二次：电力的广泛应用，带来生产力的高度发展，人类进入“电气时代”（电气化）；

第三次：以原子能的利用、电子计算机和航天技术的发展为主要标志，人类进入“电子时代”、“信息时代”、“太空时代”和“知识经济时代”（自动化）。

（2）社会关系方面

第一次：①社会阶级结构：近代两大对立阶级——工业资产阶级和无产阶级形成，资本主义制度在更多国家确立；

②社会经济结构：英国工业经济中心的扩散和城市化浪潮的出现；（社会生活结构）交通工具和人们的生活方式发生变化；

③生产关系调整：促进了资本主义国家自由改革运动的高涨，自由资本主义发展起来，工厂制发展起来。

第二次：①生产关系调整：生产和资本高度集中，产生垄断组织，资本主义进入帝国主义阶段；

②社会经济结构和社会生活结构也发生变化。

第三次：①生产关系的调整：资本主义国家普遍强化国家垄断资本主义；

②社会经济结构和社会生活结构：新型工业产生，第三产业比重上升，电子计算机的迅速发展和广泛应用，导致信息技术产业的出现。人们生活也发生变革，推动了社会生活的现代化。

（3）世界格局方面

第一次：①政治格局：极大密切了世界各地联系，造成东方从属于西方的格局；先进的生产方式和生产技术传播到世界各地，猛烈冲击了旧思想和旧制度，资本主义世界体系和殖民体系初步形成。

②经济格局：英国“世界工厂”地位确立，资本主义世界市场初步形成；东方许多国家和地区被卷入资本主义世界市场，开始沦为西方的商品倾销地和原料产地。

第二次：①政治格局：东西方联系密切，但差距进一步拉大，促使资本主义世界体系和殖民体系最终确立；

②经济格局：一战后，美国逐渐掌握世界经济霸权，帝国主义国家加紧资本输出，资本主义世界市场最终确立；刺激了东亚国家民族资本主义的产生。

第三次：①政治格局：世界多极化趋势加强，出现五个力量中心。

②经济格局：极大提高了劳动生产率，促进了生产迅速发展，资本主义世界出现美、日、欧三足鼎立局面；东西方联系更加密切，出现了全球化趋势；发达国家与发展中国家的经济差距进一步扩大。

第一次科技革命大大加快了工业革命的进程促进了生产力的发展，并进一步推动了资本主义生产关系的发展是资本主义制度最终确立起来；在第二次科技革命的推动下资本主义社会由自由竞争阶段过渡到垄断阶段；新科技革命的兴起，导致了资本主义国家垄断资本与国家政权的结合。综观资本主义世界的历次科技革命，每一次科技革命在促进生产力发展的同时，都推动了资本主义生产关系的发展或调整，推动了人类文明的进步和发展。由此可见，“科学是历史的有力杠杆”。