朱志斌：19世纪以来的世界文学艺术

    4．现代主义文学与现实主义文学的区别

    从产生和繁盛的时间来看，现实主义文学在西方由来已久，文艺复兴以来，尤其是启蒙运动时期，文学艺术家就主张艺术必须真实地反映社会生活。从19世纪30年代起，现实主义文学成为文学的主流。现代主义文学兴起于19世纪晚期，20世纪30年代达到鼎盛时期，取代现实主义成为文学的主流。

    从兴起的社会根源来看，现实主义文学的发展是由于工业革命后，资本主义社会的矛盾开始大量暴露出来，社会问题日益突出。现代主义文学的发展是由于在第二次工业革命后，经济危机、世界大战等社会问题使人们对资本主义产生了普遍的危机感，他们迷茫、痛苦而找不到出路。

    从创作特点来看，现实主义强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为相互冲突的趋势，再现典型环境中的典型人物，往往因对现实秩序不满而被称为批判现实主义。现代主义文学是一种流派众。多、风格各异的多元化文学，其共同点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。，

    5．如何认识和理解文学与社会生活的关系

文学艺术是一种社会意识形态，它是客观现实在作家头脑中反映的产物。作家对于客观现实的反映，不是依靠什么先天的本能，而是社会实践的结果。在人类社会里，生产劳动是人们最基本的实践，也是人们认识的最基本来源。如18世纪法国启蒙运动时期，戏剧文学的发展过程就鲜明地反映了法国大革命前夕社会生活中的巨大变革，反映了贵族阶级统治地位的摇摇欲坠和新兴资产阶级的革命要求。

    作为一种意识形态，文学对社会生活的作用不是直接的，而是通过对人们的思想感情和精神面貌起潜移默化的作用，从而鼓舞人们去改造自己和自己周围的环境，影响社会生活的发展。

教法与学法：

建议一  调查一下学生对世界近代文学了解程度，由学生分组介绍自己的理解各流派一个代表作。各流派与当时社会历史条件的联系。

建议二  截取影视作品片断，让学生对比感知，引导学生联系时代背景分析认识各流派特征。

建议三  概述各时代背景的前提下，鼓励学生设计反映时代特色的场面。

    建议四  宗教文化对西方世界影响巨大，可以从宗教的角度认识文学。如尽管西方现代主义文学是以其反基督教文化为其基本思想倾向和特征的,但基督教文化传统并未从西方现代主义文学中消失或引退,它反倒作为一种沉重的背景影响和制约着现代主义文学的形成和发展,决定着现代主义文学的某些基本特征,并作为一种挥之不去的情结不时地回荡在现代主义作家的内心深处,最后又必然体现在他们的创作中.从基督教的面向上帝很容易走向现代主义文学的面对内心,因为二十世纪的西方人在失去了上帝之后,更容易关注、聆听和相信自己内心的声音.西方现代主义作家经常表现的主题之一是异化,但是,现代主义作家的异化观与马克思的异化理论却没有多少相同之处,反倒同基督教思想颇为接近.

第三部分：历史启示

1.运用存在与意识的理论探究文学发展与社会经济政治之间的内在联系。文学的繁荣发展是以经济、政治为基础的，文学是一定社会经济、政治的反映。

2.社会生活是一切文学艺术创作的惟一源泉，这是为全部文学艺术发展的历史所证明了的一个客观真理。

3.每一个时代文学内容的发展变化，各种文学思潮、流派的兴衰更替，都是由社会生活的发展变化所引起的，是社会生活发展的反映。

4.文学来源于社会生活，随着社会生活的发展而发展，同时又反过来在社会生活中起着重大作用

第四部分：练习题

    毛泽东说：“文学艺术的源泉究竟从何而来?作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。”

    回答：

    (1)这段活包含了怎样的哲学原理?

    (2)试以20世纪初西方文学现象为例进行说明。

    [解析]理解材料含义是解答本题的关键，结合史实则是历史学习重要能力的体现。

    答案：(1)存在决定意识。(2)两次工业革命使西方社会人与人之间关系冷漠、冷酷，现代主义作家找不到精神寄托，对资本主义产生了危机感，反映在作品中就出现了现代主义文学中的文学流派。

第2课 美术辉煌 

第一部分：课标解读——欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

目标一：能再认新古典主义美术、浪漫主义美术、印象画派、现代主义美术等各流派概念。

目标二：能够正确分析各流派美术产生的历史背景

目标三：能概述各各流派美术的特点

目标四：例举各流派美术的代表人物及作品

目标五：认识各流派文学的的艺术价值

目标六：认识艺术家的执着追求是作品不断涌现的原动力。艺术家和他们的作品是艺术宝库中的重要财富。

第二部分：重点问题分析与教法学法建议

    1．现实主义美术

    现实主义美术又称为写实主义美术。它最早起源于法国，其中心也在法国，后波及欧洲各国。现实主义美术主张通过现实中的典型来揭示社会、历史事件的因果关系。其代表人物主要有米勒、列宾等。

    2．印象派绘画

    印象主义是19 世纪下半期到20世纪初期流行于欧洲的艺术创作思潮。印象派绘画反对日益落入俗套、矫饰造作的浪漫主义绘画。它受现代科学尤其是光学的启发，认为一切色彩皆产生于光，他们依据光滑的赤橙黄绿青蓝紫七色来调配颜色。由于光是瞬息万变的，他们认为只有捕捉瞬息间光的照耀才能揭示自然界的奥妙，因此在绘画中注重对外光的研究和表现，注重色彩在光照下的微妙变化。由于追求外光和色彩的表现，印象派画家多描写现实中的人物和自然风景。印象派绘画的代表人物主要有莫奈、马奈、塞尚、梵高等．、

    3．现代主义美术

    19 世纪，欧洲出现了与现实主义美术相对立的现代主义美术，它标榜自已是反传统的、激进的和革新的艺术。现代主义荚术强调白我，认为艺术是艺术家自我内心世界的抒发，艺术是“自我表现”，否认直接感受的真实性，追求表现主观心灵情感、幻觉、梦境和潜在意识。其代表人物主要有马蒂斯等。

教法与学法：

建议一  列举有代表性的绘画作品，让学生判断属于何种流派，说出理由。结合时代背景解释各流派特点。

建议二  欣赏名画，归纳流派基本特点。

建议三  联系文学流派特点说明美术流派特点，同是人内心的思想感情的外显表达，殊途同归。

建议四  通过学生分组竞价拍卖的方式对名画创作的历史背景和画家作介绍。

第三部分：历史启示

各种美术流派的产生发展决定于不同的文化、社会条件以及人们不断发展着的审美趣味。流派的产生，促进了艺术风格的成熟，并为美术的历史带来多彩的局面。

第四部分：练习题 （略）

第3课 音乐的发展与变化

第一部分：课标解读——列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

目标一：19世纪以来音乐流派产生的背景

目标二：列举19世纪以来有代表性的音乐作品

目标三：了解不同时期音乐流派的特点

目标四：了解20世纪以来流行音乐三个发展阶段

目标五：学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操，使学生珍惜并努力继承优秀的文化遗产以提高自身素质。

第二部分：重点问题分析与教法学法建议

    1．浪漫主义音乐

    浪漫主义肯乐形成于19世纪初期，中期达到顶峰，并持续到19世纪末。它在形式和技巧上继承了古典主义音乐，同时又有很大发展。浪漫主义音乐崇尚自然，追求优美的形式和音响，表现淳朴的思想感情和生活形象，常以热情奔放的音乐语言、无拘无束的，强烈地表现个性和民族性，主观色彩十分浓烈。浪漫主义音乐的代表人物主要有贝多芬、舒伯特、施特劳斯、李斯特等。

   2.19世纪音乐杰作反映怎样的时代变化

德意志的贝多芬是维也纳古典乐派及向浪漫主义乐派过渡时期的代表，有“乐圣”之称。其作品题材十分丰富，有钢琴奏鸣曲、交响乐和室内乐等，如《悲怆》《月光》《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交响曲》等都被列入世界名曲。奥地利的舒伯特不到20岁就开始了自己的音乐创作生涯。一生创作了600多首艺术歌曲，被称为“歌曲之王”。《小夜曲》是其代表作品之一。此外还创作了交响乐、室内乐和钢琴音乐等作品。奥地利的小约翰·施特劳斯不到7岁就写出了第一首圆舞曲，他创作的《蓝色多瑙河》《春之声》《维也纳森林的故事》等圆舞曲闻名于世，有“圆舞曲之王”之称。法国的柏辽兹是浪漫主义标题交响曲的创立者，代表作品是《幻想交响曲》。这是一部有文学标题的、浪漫主义的和带有自传性的作品，它的副标题是“一个艺术家的生活片断”，五个乐章的情节线索通过比较详细的文字标题提供给听众。《幻想交响曲》受到贝多芬的《田园交响曲》的很大影响，表现出更鲜明的浪漫主义特征。

浪漫主义音乐在歌剧中也取得了辉煌成就。意大利罗西尼的作品旋律优美、技艺精巧。他还是美声唱法的开创者。威尔第的音乐作品具有崇高的爱国主义思想、富有民族特色，对当时意大利民族意识的觉醒起了巨大作用，人们尊称他为“意大利革命的音乐大师”。其代表作品《茶花女》是名扬世界的巨作。普契尼的音乐除直接采用各国民歌外，还善于使用新手法。如《图兰朵》中就采用了中国民歌《茉莉花》。代表作品还有《蝴蝶夫人》等。法国的比才的代表作品《卡门》是世界最优秀的歌剧作品之一，淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧形式的特征，具有鲜明的浪漫主义色彩。德意志瓦格纳的作品极有独创性。他用近20年的时间完成的巨作《尼布龙根的指环》具有鲜明的德意志民族特色。

俄国民族乐派的主要代表人物是“俄罗斯音乐之父”格林卡和“俄罗斯乐圣”柴可夫斯基。格林卡是俄罗斯民族乐派的奠基人。他创作的俄国第一部民族歌剧《伊万·苏萨宁》描写了一位俄国农民把波兰军队引入歧路而光荣牺牲的故事，是一部爱国主义的歌剧。柴可夫斯基的作品着重内心刻画，旋律和配器富于表现力。《天鹅湖》《胡桃夹子》至今仍焕发着生命力，受到人们的喜爱。

19世纪末，美国经历了南北战争和第二次工业革命，迅速成为资本主义强国。经济的发展给人们带来丰富生活的同时也促使音乐的长足发展。福斯特的歌曲《淡褐色头发的珍妮》、苏萨的进行曲《星条旗永不落》等作品，既表现了美国国力不断上升时的情怀，也体现出美国文化的多元融合特点。

时代变化：19世纪欧洲各国资本主义进一步发展，资产阶级力量日益壮大，音乐逐渐从封建主义和教会压抑下解放出来，走向更广阔的社会阶层，反映了更丰富的社会生活。

          由于各国面临不同的社会问题，或统一，或发展资本主义，或争取独立，使音乐具有多样性和民族性的特点。

教法与学法：

建议一   选择介绍音乐家的生平逸事，介绍时代背景的同时，引导学生学习他们的内在的催人奋进的精神

建议二   辨认乐器和欣赏乐曲片断，比较各种音乐流派的不同风格。

建议三   选取乐曲片断与思想感情表达的关系，体现时代特点。

第三部分：历史启示

音乐不仅与社会生活有着十分密切的关系，而且具有重要的社会功能。渗透着各种文化内涵，影响着人类生活，促进着人类进步与社会文明。