上海历史新新教材备课笔记

（古代罗马政治课件）

http://blog.cersp.com/userlog/6865/archives/2007/599367.shtml

课件说明：讲罗马的人大概几乎没有不讲罗幕洛斯这件事的，但是如果讲多了恐怕学生会真以为有那么回事，所以最好在讲完这个故事之后让学生讨论一下这个故事背后可能存在的真实的建城历程，从而自然地把课堂引向王政时代。

三次战争着重讲一次就可以了。我是用这样几个问题来引导的：

1.有人说汉尼拔是一个有远见的人，尤其是在他的同胞几乎一致地反对与罗马进行战争的时候，你是否赞同这一观点，为什么？

2.罗马为什么一定要发动第三次布匿战争？联系之前的汉尼拔的问题作出解释。

3.如果扩张战争必然带来民族矛盾与仇恨，为什么罗马还是走上了扩张之路？

4.扩张带来的财富是否会让罗马人民共同得利？为什么？

总之，扩张给罗马带来了1.2.3.4等各种矛盾，这些矛盾以当时的罗马政体是否可以得到妥善的解决？（不要一味否定元老院，这里不存在民主制绝对不能应对危机的问题，而只是比较困难，从而给野心家们留下了机会，讲前三头和后三头的目的是告诉学生，想乘这个机会独揽大权的人不止一个，而民主制的支持者或者既得利益者也不甘心失败，曾经试图作出反扑，而这个时候人民的选择就很关键了。有可能的话，让学生讨论他们的选择。）

别去尝试着系统地介绍古罗马的保民官、执政官、独裁官之类的东西，第一，老师很难搞清楚这套东西是怎么运转的，第二，学生不可能大部分学生也不会有兴趣去搞懂这一套东西。

也别去尝试着急急忙忙地介绍当时的中国和罗马间的往来，这会严重地冲淡主题。

选择之后可以讲帝国了。通过介绍帝国的繁荣和危机让学生检讨之前的选择是否正确，民主是要付出代价的，放弃民主同样是要付出代价的。这里可以补充一点基督教起源的问题，课本上忘记写了，很奇怪吧？呵呵。