(四)角色体验,重现历史
出示幻灯片十:时间:1492年10月的一天;地点:大西洋的航船上;人物:哥伦布及水手;事件:海上风云;关键词:风暴、食物、叛乱、陆地。演绎《海上风云》
学生分组准备,依据提示,进行体验。学生点评。
设计意图:让学生通过表演,感受航海途中的艰辛,更要学习哥伦布面对危机时的态度与智慧。
(五)正视历史,展望未来
(过渡引入新航路开辟之后的影响)、18盏烛光是那么微弱,但它照亮的却是人类文明的进程!现在展现在西欧人眼前的,已不是一个半球的四分之一,而是整个地球了。分散的文明通过这些新的航线,发生了链接,整体世界的端倪已日益显现。当人类文明链接的航道开通之后,变化也将随之而来。同时出示幻灯片十二:新航路的探索
设计意图:让学生感知分散的文明,经过这些链接的线,开始形成整体。
一、出示幻灯片十三提出探究问题:
1、结合课文思考新航路开辟给欧洲带来了什么变化(学生思考后回答)教师用板书小结
2、结合材料思考新航路开辟对美洲洲带来了什么变化(材料见附件)(学生思考后回答)教师用板书小结
3、新航路开辟对世界文明的发展产生带来了什么影响 (学生讨论后回答)教师小结(促进了欧洲资本主义的发展,拓展了欧洲文明的空间;分散的文明开始整合;在文明的碰撞中,欧洲采取的武力征给其它文明带来了灾难)
设计意图:突破本课教学难点,分解新航路开辟对欧洲;对美洲;对世界的影响。让学生感知在文明的碰撞中欧洲得到的是财富与幸福;美洲遭受的是饥饿与贫困。引发学生对文明碰撞中应该具备怎样的态度。
二、出示幻灯片十四郑和像
(过渡)当我们,审视西欧探险家身后的新航路,给人类带来了什么的时候。我们回身看看自己,在15世纪的中国也有一位探险家,那就是郑和,他率领船队七下西洋,虽然没有打开中国历史新的一页,但也留给了我们思索。
教师讲解:1406年6月,郑和船队抵达印度尼西亚的爪哇时,正直当地的内战期间。当他们登陆上岸与当地人进行贸易时,意外发生。一场屠杀降临到他们头上,船队170多名水手被杀。许多史料记载了这场杀戮。郑和船队,配备了当时世界上最先进的武器装备。但是,战争并没有象想象的那样发生。郑和遵照永乐皇帝“不可欺寡,不可凌弱”的旨意,和平解决了这一事件,避免了一场一触即发的战争。中华民族的文化传统,注定他给世界带去的是一个遥远的东方古国的文明礼仪和各种高贵的礼物,而不是征服者的剑。
设计意图:通过新航路开辟对美洲影响分析之后,郑和用“共享太平之富”的理念来面对文明碰撞中遇到的问题。从而反思新航路开辟过程中对美洲的掠夺与殖民。
三、出示幻灯片十五:郑和在东南亚的遗迹及江泽民的讲话
(过渡)直到现在,在东南亚依旧能找寻带郑和的足迹,以及郑和带去的共享太平之福的理念。
教师讲解:由此又给了我们另一种思考:不同文明之间的和平共存、相互影响、相互渗透、交融互变,才是世界文明发展的常态和主流。因此,开展不同文明的对话和交流,不仅是为了促进各国、各地区人民之间的相互理解,维护世界和平,而且对世界文明本身的发展来说也是十分必要的。引用江泽民的讲话“只有相互尊重、相互促进、优质经济发展模式、文化和价值观念的多样性,世界文明才能生机盎然地发展。”
设计意图:引导学生思考在文明的碰撞与交流之中我们应该有的态度。
四、出示幻灯片十六:出示本节课提到的探险家
教师讲解:在这节课的尾声我想请一位同学重温一下我们说提到的探险家的名字(打出图片),正是这些无所不至的人,拉近了世界之间的联系,开辟了文明交往的航线,用短暂的生命书写了人类永恒的辉煌。向他们致敬!思考我们应该从这些探险家身上汲取什么?
学生:思考讨论后回答
设计意图:呼应本课副标题(纪念哪些人?纪念这些探险家是为了继承他们的精神)
五、出示幻灯片十七、十八:南极全貌的地图;南极风景图
教师讲解:学习历史是为了照亮我们前行的航程。南极早已不是人类的禁地,但依旧有许多未解之谜等待着我们,当我们秉承了那些探险家的精神气质之后,我们也会从容的面对这片白色的世界,面对这些酣态可鞠的企鸸。请同学们带着这样一个思考“如何开发南极为人类文明的发展服务”开始一次思想之旅。
设计意图:作为一个课后的思考题,让学生秉承探险家的精神气质之后,思考人类文明未来的发展。
六、出示幻灯片十八:仰望苍穹的图片(结尾)
教师讲解:翻开史册,佛去岁月尘埃,我们发现,人类历史不
仅是一部不断探索自然并在探索中不断发现和认识人类自身的历史,而且更是一部主流文明不断向外拓展的历史。
探险是文明空间拓展的前奏。几千年来,一代又一代的探险家们,踏荒漠,溯河源,劈波斩浪,翻山越岭……在能力所及范围内展开了广泛的探险活动。正是通过这些探险活动,世界才由分散走向整体。
人类探险的欲望是无止境的。当人类的摇篮-----地球的各个角落变得不再陌生时,当信息时代的科技为人类架起迈向外太空的天梯时,那引发人类无限遐思的茫茫宇宙,便成了新一代探险家的乐园。
设计意图:激发学生探索宇宙,以一种负责任的态度关注人类文明未来的发展。