教学日志：《大众传媒的变迁》

亚特兰蒂斯老师的历史博客

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本节内容的学习，我采用的是学生主讲教师点评的方式，课前将学生分成四组，从教师预设的四个专题中自选一专题，自己查找资料，经过两天的准备，最后每组选出一人进行讲解。

专题：

a．中国报刊业的兴起和发展；

b．报刊对近代历史的发展起了什么作用；

c．中国电影业的兴起、发展及作用；

d．中国电视业的兴起、发展及作用。

学生在分析专题a时，对报刊业的兴起和发展的原因、线索及特点，基本上可以归纳清楚。不足的是图片资料运用不够充分，例如：《申报》、《时务报》、《民报》、《新青年》、《新华日报》、《人民日报》等都有图片资料而学生未加利用；线索分段不清晰，例如：兴起、辛亥革命前后、新民主主义革命时期、新中国成立以后等线索分段不明确；重点报刊点评不到位，尤其像《时务报》、《民报》、《新青年》、《人民日报》等影响到历史发展进程的报刊。这样在该同学讲完后，其他同学的印象就不可能深刻，当然也势必会影响到全班同学的学习效果。

学生阐述专题b时，对《时务报》、《民报》、《新青年》等讲的还比较透彻，但却忽略了《红色中华》、《新华日报》、《解放日报》等。这说明：一方面学生极易犯虎头蛇尾的毛病，另一方面或是对近代的分期模糊了，这就需要老师及时地加以提醒或纠正，否则该知识点就会有缺陷而不完整。

学生在阐述专题c时，首先对兴起的领会还不很到位，只是泛泛的将电影从无到有，从有到强的罗列出来，未与以前学过的知识加以联系，这说明学生对历史知识的运用还不够好，如电影的兴起与科技发展的关系；其次电影对社会的作用及反作用学生也讲的不够深刻，如20世纪中，左翼电影的辉煌及对社会的推动作用，改革后我国电影事业的迅猛发展说明了什么等。这也说明学生在历史知识的理解和运用上还停留在表面或是只知其然而不知其所以然的基础上。为此我们还需要花很大工夫来加以强调。