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桂俊：《鸦片战争》教学设计及随想 时间：2009-10-18 17:05:42  来源：桂俊：《…     作者单位：浙江省临海市回浦中学   【教学设计思想】   1．采用数学学科的教学模式，使学生明白文理的精髓是相通的，不能够人为的将文理科割裂开来，有助于培养学生的逻辑思维。   2．教师的收获不在于教给了学生多少现成的结论，而在于使学生思考了多少有收获的问题。   3．把学生作为可持续发展的教育主体，充分调动学生的自主学习意识，通过处理信息，阐述个人观点，学科综合，师生互动，生生互动等环节，培养学生爱国主义情操，对历史及现实社会的深刻理解及责任意识，用辩证唯物主义，历史唯物主义观点分析解决历史问题的能力，为学生形成健康向上的人生态度，科学严谨的思维方式打下坚实的基础。   4．学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学应以学生为中心，为学生搞好学习提供有计划的服务。   【教学目标】   1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握鸦片战争的必然性；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则徐领导的禁烟运动；英国发动鸦片战争的原因和经过；中国军民奋勇抵抗；鸦片战争的结束。   2．能力方面：   （1）领略新课标的精神，运用数学模式求证历史问题，让学生体验文理科的相通之处。   （2）通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。   （3）通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。   （4）通过材料的分析得出结论，培养学生树立“论从史出”的观念。   3．态度、价值观方面：   （1）通过对鸦片战争前夕中国和世界形势的分析，使学生认识到当清朝封建统治危机四伏、腐败不堪的时候世界发生了最重要的变化，即西方资本主义制度的确立和发展。中国远远落后于世界发展的时代潮流。   （2）通过对鸦片战争爆发原因的分析，使学生深刻地认识到西方列强对中国的侵略是世界资本主义发展的必然产物，是资本主义国家开拓殖民地、争夺世界市场和霸权的重要组成部分。   （3）通过介绍林则徐领导的禁烟运动和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领，培养学生崇敬英雄、热爱祖国的高尚情操，唤起他们的历史责任感和献身精神，树立正确的“社会——个人”的社会价值和生存价值观。   4．学法指导方面：   （1）引导学生把鸦片战争的爆发和近代中国遭遇放到当时那个特定的历史条件下进行分析，让学生会运用“现象与本质”、“必然性与偶然性”的辩证思维分析方法。   （2）引导学生阅读理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生学习从第一手材料中获取信息与辨析历史资料的方法。   5．重点：鸦片战争爆发的必然性；鸦片战争的原因和性质。      难点：中国在鸦片战争中战败的原因   【教学设计】   导入新课：                            这是一种美丽的花儿，它鲜丽夺目，娇艳欲滴，它的果实成熟饱满。可是它却被殖民者用来作为一种武器，将具有五千年文明的古老国家拖入了痛苦的深渊。   今天让我们穿越时空隧道，一起回到一个半世纪以前的岁月，去回忆那先进与落后并存，文明与野蛮同在的悲怆时代。这就是我们今天要学习的——鸦片战争（显示标题）。   对于内容大家并不陌生，我们这节课变换一个视角，用数学学科的模式来求证我们这段痛苦的记忆。设问如下：   （屏幕显示）   已知：中国是一个东方没落的封建国家，英国是一个地处西欧的新兴的资本主义国家，且已经完成工业革命。 求证：英国对中国发动战争的必然性。   （出示两幅地图）  美洲：到19世纪初已经基本独立，新兴的国家难以进入。        非洲：沿海地区已经被侵占，由于对非洲内陆的不了解，也不敢贸然进入。 大洋州：路途遥远，而且人口稀少，市场也不够广阔。        亚洲：已经占领了新加坡、穿越了马六甲海峡、缅甸、阿富汗以及印度的大部分地区。 所以相对来说亚洲较为熟悉，也更加便利。那么中国能够置身事外吗？显然不能。为了学习的方便，我们将结论列入表格。（从材料得出结论一一写入）（让学生切实感受“论从史出”）     国   别 中       国 英       国 总体状况 封建社会且处于末期，危机四伏 资本主义社会且迅速崛起 政   治 官场腐败，卖官鬻爵 确立了先进的资本主义制度 经  济 自己自足的自然经济占统治地位 完成工业革命，资本主义经济迅速发展 军  事 装备陈旧，操练不勤 船坚炮利，装备先进，海上霸主 外  交 闭关锁国 殖民扩张   早在1792年马戛尔尼来了，试图通过和平方式打开中国的大门，但遭到了拒绝。1793年他失望回国，临行前写下了这样一段话：   （屏幕显示）中华帝国是一艘破旧的摇摇晃晃的巨大战船，一批有能耐的警醒的值班军官有幸在过去的150年间使其设法浮于水面，并以其巨大的身躯和外表吓住邻居。但是任何时候只要一位无能的人碰巧的掌握了船上的指挥权，那么这艘船的风纪和安全就会荡然无存。它可能不会马上沉没；它可能会像一艘失事的船一样漂浮一阵子，然后在不久的将来在岸边撞成碎片。但它永远不可能在旧的底板上重建起来。（学生朗读）        这段材料你能得出什么样的信息？   处于封建社会末期，且日趋衰落（学生回答）（填入表格） 自乾隆末年以来，官吏士民，狼艰狈獗，不士不农不工不商之人，十将五六。……自京师始，概乎四方，大抵富户变贫户，贫户变饿者。四民之首，奔走下贱。各省大局，岌岌乎皆不可以支日月，奚暇问年岁？ ----（龚自珍：《西域置行省议》）   这段材料你能得出什么样的信息？   社会秩序十分混乱；土地兼并严重；社会经济凋敝；吏治十分腐败；国库亏空。（学生回答）（填入表格）   “你耕田来我织布，我挑水来你浇园，寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。”                                         ----选自黄梅戏《天仙配》   能够反映出什么经济形态？   经济基础：自己自足的自然经济（学生回答）（填入表格） 天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝斤为西洋各国及尔国所必须之物，是以加恩体恤，在澳门开设洋行，俾得日用有资。  ---（摘自乾隆帝致英国维多利亚女王之国书，1793年）   这段材料你能得出什么样的信息？   不了解外面的世界，盲目自大，自以为是。（学生回答）（填入表格） 那么造成中国人对世界不了解的主要原因是什么？   外交：闭关锁国（学生回答）（填入表格） 关于英国的说明出示几张相关的图片作一说明。 条件已经具备，它的驱动力在哪儿呢？看材料： 材料三：1929年，柏金汉（英国资产阶级代表）公开演说：“中国有庞大的人口，其人富有积极的消费的性格，如果把那个国家的市场开放给自由贸易商人，财英国货物在那个市场上的销量将比其余全部世界的总销量还要大。” 我们能够得出英国发动战争的根本原因何在？ 打开中国的大门，把中国边为它的原料市场和产地（学生回答） 因为在正当的贸易过程中并非如英国人所想的那么令人鼓舞。大家能否利用数学中的不等式来说明：   英国（工业国、机器生产、销售的是棉布等工业品）输华总值＜中国（农业大国、茶叶、丝绸）输英总值   问：为什么在正当的贸易中英国会出现贸易逆差？ 购买力低下、自然经济的抵制（学生回答）     英国人是不会甘心的，他们找到了一种武器，那就是鸦片：（向学生出示图片并介绍鸦片） 鸦片俗名大烟，由罂粟果内乳汁经干燥制成，为棕色至黑色的干膏状块，有特殊气味，药用鸦片为粉末状。鸦片原产于南欧及小亚细亚，后传到印度、阿拉伯和东南亚等地。鸦片是一种强烈的麻醉剂，中国原来把它作为安神止痛的药材使用，称为洋药。但鸦片含有大量的吗啡和尼古丁，毒性很大，而且吸上了 瘾就不易戒除，使人体力日衰，精力消耗，意志萎靡，以致丧失生命。 可见鸦片是一种毒品，世界禁毒组织将6月26日定为国际禁毒日。请同学们今后要洁身自好，珍惜生命，远离毒品！

鸦片给中国带来了太多的灾难。但对英国来说却有极大的好处。

你能够根据材料利用数学的三角形画出英、印、中三地之间的贸易图吗？

                    英国（获得工业生产的原料和市场，扩大了资本原始积累）

                        资金        白银

印度（东印度公司制成鸦片）   输入       中国（吸食鸦片，大量白银外流）

   英国获得了无尽的好处，可是中国人因此而痛苦不堪，鸦片给我们带来的危害，打出文字和出示图片：

（学生朗读）罂粟花苞米囊子，割浆熬夜诧奇美。其黑如漆腻如纸，其毒中人浃肌髓，双枕对眠一灯紫，似生非生死非死，耸肩裂嘴鼻流水，见者咸呼鸦片鬼。富者寻欲甘比匪，贫者贪利不知耻，伦常败坏家室毁。

                                      《鸦片帝国》

我们中国人并没有沉睡，一些有识之士昭示世人，痛陈鸦片流毒。请看林则徐的上书： 

鸦片流毒天下，则危害甚巨，法当从严，若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几五可以御敌之兵，且无可以充饷之银。

言辞恳切，令人动容。请大家结合所学知识和材料，归纳鸦片的危害：

    银慌、兵弱、政腐、民困

很好。林则徐在道光帝的支持下，来到了广州，开始了轰轰烈烈的禁烟运动：

      出示虎门销烟的画面，视频

总结：林则徐是我们的民族英雄，显示了我们中华民族抗击外国侵略的坚强决心。

英国人终于找到了借口：

义律（被迫缴烟的同时）报告英国外交大臣巴麦尊，称：中国政府禁烟“乃是陛下政府对于过去所受一切损失取得补偿的最好理由”，也是扩大对华贸易“最有希望的机会”。中国“强迫缴出英国人的财产（注：指鸦片）就是一种侵略。”“应该使用足够的武力”，对中国进行“迅速而沉重的打击”。

（《义律致巴麦尊私人机密件》）

  可见禁烟运动成为战争的直接原因，英国对这场战争是蓄谋已久的。也是必然的。

1、必然是英国发动   （根本原因）

2、必然是一场侵略战争，是英国为代表的西方资本主义列强在工业革命后在全球进行对外扩张的结果。

因此也证明了上述问题。

（战争的过程略）

地图动态显示

动态显示：

鸦片战争两个阶段：

1840年战争开始——琦善同英军谈判

1841年英军扩大战争——1842年战争结束

设计问题：如果你是一个忠臣良将，皇帝让你上奏英军的侵略路线图，你该如何描述？（讨论）

我们知道鸦片战争爆发时，英军用于陆地作战的军队约4000人，海军舰船军队约3000人，总兵力7000余人。战争结束时也就20000余人。且远离本土作战。而清政府总兵力约80万人，且在本土作战。其结果如何呢？失败

为什么说失败是必然的？你能模仿战争的必然性设计一个证明题吗？（引导学生从战争的双方去分析）

  好，今天的学习对我们有什么启示？总结：以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力，推进军事现代化，实行对外开放。

结束语：150多年过去了，我们不能忘记历史。因为我们的国家正在逐渐强大，当一个民族真正站起来的时候，更应该正视和反思她曾经屈辱的历史。

随想：

张爱玲说：“历史是一个美丽而苍凉的手势”。历史老师呢？是思想的苦行僧还是快乐者？常这样问自己。我知道，能让学生知道吗？学生乐意知道吗？知道后乐意吗？

用数学推论的方法论证枯燥的历史知识也算是我的创造吧。主要从两个方面入手：一是形式上，用数学求证的方法来分析英国对中国发动战争的必然性。用数学常用符号直观显现贸易的顺逆差。用三角符号动态显示鸦片从种植、制成到贩运的全过程。二是内容上，用数学推理从必然性到战争的过程再到失败的结局，分析都丝丝入扣。这样的设计突破了常规教学的三段论“原因——过程——结果”模式，而是先给结论，再求过程。有利于培养学生的探究意识，同时也在一定程度上改变传统认为历史只要记住而不需要逻辑推理的错误意识。文科教学也需要逻辑推理，这也是我早就想说的。这也算是一次尝试吧。

凡历史名家治史都讲究“论从史出”。的确，说任何话都是要有根据的。在分析战争的必然性时也引用了较为丰富的材料来给学生以深刻之体验，也算高深一回。实际的教学效果来看，比空洞的叙述结论有效的多，也更容易实现师生的互动。

教的目的是为了不教。“授人以鱼不如授人以渔”。我们在讲出了自己的道理而快乐时，也要学生自己体会。有两处自认为颇为讲究的研究题，即“为什么说失败是必然的？你能模仿战争的必然性设计一个证明题吗？（引导学生从战争的双方去分析）”和“今天的学习对我们有什么启示？”学生的讨论异常激烈，效果很好。权当实现了“学生主体”的理论吧。

当然不足也显而易见，过于理想化，对学生要求过高。处理不够干净利落等，请大家不吝赐教。

另外，有一个大家可能容易忽视的问题，就是鸦片输入的流程，英国资金流入印度种植罂粟，在印度制成鸦片贩卖至中国，中国的白银流入英国。本文所设计的三角可能能够更好地反映了这一流程，这样学生能够更好地理解英国侵略的丑陋嘴脸。