李荣“走近杨虎城”历史活动课教学设计
陕西省蒲城县尧山中学 715500
一、教学设计理念和思路
历史学科原有的教学模式已不能适应素质教育的要求和课程教材改革的理念。因此，本教学设计在于试图打破原有的教学模式，将原有教学模式和现代教学模式充分结合起来，具体体现为探究性学习和接受性学习共存，协作性学习和自主性学习兼用，其目的在于提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、形成观点并交流等，注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，在教学过程中，突出历史学科与其它学科之间的整合，如与信息技术、美术、音乐与语文课程的整合。
本教学设计试图创设一种新的教学环境，尝试一种在教师指导下主要依靠学生完成教学任务的教学模式，即教师引导创设情景的课堂活动——师生亲身体验感受历史的课外活动——学生独立协作完成作品——学生各种形式的作品交流。
二、教学内容分析
依据历史学习活动化本土化的要求确定这一历史活动课的内容。
首先，杨虎城将军是距离我们最近的历史名人，我们这里是杨虎城将军的故乡，我们所在的学校也是杨虎城将军建造的著名省重点高中，并且在本县城就有杨虎城纪念馆和杨虎城故居等历史资源可以利用。依据这些背景，容易激起学生全面了解杨虎城将军的兴趣，而且，针对此内容，可供查询的史料极其丰富，网络、报刊、书籍等都有介绍，易于学生搜集；可供触摸、亲身体验的历史资源也很丰富，学生可以走出课堂去亲身感受历史。其次，高中历史第一册有一个重要内容是“西安事变”，在此重大事件中，我们必然要讲述它的发起人之一，杨虎城将军，因此，此次活动课的内容和教学相关紧密，并不脱离历史学习的中心。
三、教学对象分析
高一学生正处于个性形成阶段，根据其年龄和心理特点，容易对历史名人尤其是身边的历史名人产生崇拜从而探究的心理，这对此次历史活动课的开展调动工作极其有利；高一学生同时又具备了辨别、分析历史人物，搜集、筛选资料，形成自己观点、作品的能力，应该能很好的完成教学任务。
四、教学时间安排
一周三课时
五、教学目标
1、知识与能力
全面了解杨虎城将军并以自己观点形成个人作品，形式不限，风格多样；培养学生的创新精神和实践能力以及辨别分析能力；增强学生有效使用网络和多媒体技术的能力。
2、过程与方法
教师引导，创设情景——学生动手，搜集、筛选资料——师生共同走出课堂，亲身感受历史——学生形成作品——作品交流——教师总结、反思。
3、情感态度与价值观
通过学生的课堂学习和课外实践，达到让学生亲身感受历史，体验自己动手的快乐；培养他们爱护历史古迹，感悟历史文化，增强历史审美能力；培养他们热爱祖国，热爱人民，爱校爱家乡的高尚情操。
