历史教学师生互动问题之我见

                 南京市宁海中学  刘向荣

    有关历史教学的“互动问题”，恐怕涉及到师生关系、有效教学等问题。依据著名心理学家林崇德就师生关系提出的“双主体”看法，学生发言的次数固然一定程度上能说明这一问题，但恐怕也不能据此机械地以此为标准来判断课堂上教师与学生的“互动问题”，如果刚好碰到的内容是学生缺乏原有的生活经验，比较陌生，此时教师教学设计的目标、预设的问题、采用的方法都是基于学生实际情况的，教师良好的“教”体现以“以学生的发展为本”了，是否也可看做是教师以学生为主体呢？不知此时能否以学生是否参与了作为评判“互动问题”的依据呢？

    当然，显形的围绕教学目标而设计开展的课堂阅读法、讨论法、活动法（如课本剧表演）、学生个人作品展示法等等方法自然无疑是体现课堂上教师与学生“互动问题”的重要组成部分。

    可见，个人浅见，正像专家所言，教师要成为“教”的主体，学生要成为“学”的主体，“互动问题”显示的是或许就是这两个“主体”作用都充分发挥了，那就是以教师教学方式的转变为载体，来推动学生学习方式的转变。 但具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂，显然不管如何“互动”，恐怕都要根据课标教材实际和学生实际之间的实际情况而定。就目前现实条件而言，多数教师的互动可能还是围绕教学的“三维目标”，以对话为目标，将课前预设回答和课堂现场生成结合起来而进行。